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为使初中地理教得有效,学生习得深刻,笔者从初高中地理课程的有机衔接、教学内容的重新构建、教学资源的恰当整合、地理思想的学以致用等角度进行教学策略的调整,采用利于学生学习的路径设计课堂教学,使初中地理教学教给学生的不只是地理知识,还有在合理的学习路径中学会分析地理问题的方法和解决地理问题的能力。
使初中地理教学既有效又深刻的策略——以人教版地理(八上)“农业”的教学设计为例
【摘 要】
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为使初中地理教得有效,学生习得深刻,笔者从初高中地理课程的有机衔接、教学内容的重新构建、教学资源的恰当整合、地理思想的学以致用等角度进行教学策略的调整,采用利于学
【机 构】
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宜兴市实验中学,江苏无锡,214200
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2018年08期
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学位
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