学习习惯是指学生在长期学习实践中逐渐形成的，不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。如课前预习、上课专心听讲、课后完成作业等，都是良好的学习习惯。一旦形成了良好的学习习惯，学生就能轻松、高效地学习知识了。叶圣陶老先生曾说过：“什么是教育？就是要养成良好的学习习惯。”教育家乌申斯基也说过：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地增值，而人在其一生中享受着它的利息。”怎样才能使学生养成良好的学习习惯？笔者结合习惯的形成规律，谈几点粗浅的认识。
　　一、从小抓起，越早越好
　　心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，如果不给予特别的教育，形成的习惯很难改正，所以尽早让孩子养成良好的学习习惯非常重要。学生年龄小，既容易养成习惯，又容易巩固习惯，如果教师能及时发现学生的不良学习习惯，纠正起来也就比较容易。等不良习惯稳固定形了，既不利于学生养成良好的学习习惯，又不容易纠正。很多人认为小学低年级阶段就是让学生玩，等他们升入高年级阶段，自然就会养成习惯，但这种想法是错误的。笔者认为，从小学一年级，甚至从幼儿园开始，教师就应该引导学生养成良好的学习习惯，并在成长的过程中逐步强化和训练，使之形成稳定的自觉行为。
　　二、循序渐进，逐步发展
　　良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它是由简单到复杂，逐渐形成的。因此，教师应根据学生的年龄特点、教学的具体情况、能力增长的需要，循序渐进地提出切实可行的具体要求，使学生从小养成良好的学习习惯，并稳定地持续下去。如在小学低年级阶段，教师要让学生养成上课专心听讲、按时完成作业等切实可行的学习习惯。随着学生年龄的增长、学习能力的提高、知识的不断更新，教师应该逐步训练学生养成高阶的学习习惯，如阅读习惯、独立思考的习惯、勇于创新的习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高效学习习惯的想法是不切实际的，也是极其有害的。
　　三、严格要求，密切配合
　　良好习惯的养成，必须依靠学生反复实践。小学低年级学生自制力较差，良好的学习习惯易产生，也易消退，所以教师必须严格要求他们，有目的、有计划地增强他们的学习意识，并进行反复训练，让学生在自主学习中养成良好的学习习惯并不断巩固。在这一过程中，教师还必须结合教学实际，精心备课、细心指导、反复训练、认真检查、严格督促，将良好习惯的养成融入课堂教学中，在反复实践和强化训练中注意各科教师之间、教师与家长之间、班级与班级之间的密切配合，使他们步调一致，否则就会降低强化效果，影响学生良好习惯的形成。
　　四、树立榜样，启发自觉
　　低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求或模仿中形成的，所以树立榜样能极大地促进学生学习习惯的养成。如在教学中，教师应多表扬上课认真听讲、遵守纪律的学生，使其他学生能自觉地模仿榜样的行为，并形成良好习惯。同时，家长和教师也要注重言行，做好表率，多给学生讲讲名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研的故事，引导学生多读课外书籍，感受良好习惯对成材的重要影响，从而使学生自觉地形成良好的学习习惯。
　　五、整体发展，互相促进
　　除了学习习惯之外，学生还要养成其他的良好习惯，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习和生活，与它有着很大的关联性。如学生一旦养成良好的生活习惯，就为他形成良好卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等奠定了基础。试想，一个在日常生活中粗心大意的人，怎么可能在学习中养成认真细心的习惯？因此，培养学生良好的学习习惯，不仅要与学生个人良好的生活习惯、卫生习惯结合起来，还有赖于学校、家长的互相促进。
　　有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见，良好习惯的养成对人生的重要性。笔者相信，养成良好的学习习惯，必定会让学生受益匪浅，乃至影响学生的一生。
　　（作者单位：福建省安溪县湖上中心学校慈恩小学）