【摘 要】
：
职业教育的核心是职业能力的培养,课程体系的构建是培养学生综合职业能力的关键。基于工作过程的课程体系是把教学过程与工作过程相融合,确定针对特定职业岗位的行动领域和学
论文部分内容阅读
职业教育的核心是职业能力的培养,课程体系的构建是培养学生综合职业能力的关键。基于工作过程的课程体系是把教学过程与工作过程相融合,确定针对特定职业岗位的行动领域和学习领域,学生在专门构建的教学情境中进行职业从业知识、技能的传授,以使学生在完成工作任务的同时提高自身的职业能力。本文以中职焊接专业为例,介绍了基于工作过程的课程体系构建的方法和过程,具有一定的理论和实用价值。
其他文献
深入开展中国特色社会主义宣传教育要同开展“中国梦”的宣传教育结合起来。高等学校要积极地探索“中国梦”宣传教育的新途径，加强大学生理想信念教育，凝聚实现伟大“中国梦”
群众路线是党的优良传统和政治优势,在不同的历史时期,群众路线有不同的内涵和发展。在推进国家治理体系和治理能力现代化的历史背景下,发挥人民群众在依法治国中的主体地位
我国现阶段的公路养护管理中涉及安全管理的的内容时，还发现存在不少问题。从实际情况出发，探究公路养护的安全管理问题，不但有利于实现公路养护的规范化管理，还使得整个公路管理
高职英语是职业教育的基础课程,其教学目标是以培养综合型技术人才,提高学生综合素质,推动职业教育可持续发展之保障。本文就高职英语教学现状及问题进行分析,优化教学模式,
在线分析仪表在诸多行业都有很广泛的应用,为行业生产的连续性和安全性进行着可靠的数据分析。投运率是衡量在线仪表工作效率的重要指标,也是对在线分析仪表工作效率的实时反
任务驱动教学法的特点符合C语言教学的要求。任务驱动法在大学C语言教学中的实施步骤，包括设定分析任务、执行任务、巩固和提高、归纳总结四个阶段，但在实施过程中需要把握任务