【摘 要】
：
选修课作为必修课基础上的拓展与提高,二者的教学存在一定差别的确不假,但我们更要明确,二者的本质是一致的,都是以培养学生的语言感悟能力为核心,都旨在提高学生的语言实践
论文部分内容阅读
选修课作为必修课基础上的拓展与提高,二者的教学存在一定差别的确不假,但我们更要明确,二者的本质是一致的,都是以培养学生的语言感悟能力为核心,都旨在提高学生的语言实践能力,提升学生的语文素养.而二者的不同点则主要体现在教学内容的选择与处理上,简而言之就是要落实四个字:精选深修.一、精选由于选修内容比较庞杂,逐篇精讲已不现实,何况开设选修课的目的本身就是要让学生有选择地学习,如此,篇篇精讲也有悖于课改初衷,故而精选必不可少.其实,必修与选修最直观的区别就在于,前者突出课程的基础性和均衡性,带有指令性,强调必;后者着眼于差异性与多样性,具有灵活性,需要选.
其他文献
教师也要不断改变自己的教学方式方法,在继承原本传统优秀的方式的基础上,不断改革创新,利用生动有趣的课堂氛围,吸引学生的兴趣.对于小学高年级的数学课堂来说,枯燥乏味致使
2012年高考广东卷的作文命题属新材料作文,作文材料如下:醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,
通过回顾外风论和内风论,阐述了外风致中学说、中风毒邪论、痰热腑实论、瘀血论、痰瘀互阻学说、脏腑气机失调论、“毒损脑络”学说、“正衰积损”学说、病因积累学说.认为中
语文阅读教学有其内在的文化蕴涵,文化自觉是语文阅读教学的基石.阅读教学的过程就是在文化自觉的引领下进行深刻的文化思考,追求崇高的道德体验,渴望高度人文关怀和主动担当
作为一篇记人记事的散文,所记人物当然要呈现出一定层面的性格来,教学中我们也似乎习惯于由人物性格层面来定位:所写人物是一个怎样性格的人物?作者又是如何来描写人物的?长
一、编写意图表达交流包括书面与口头表达两部分,在这套教科书里,表现为写作和口语交际.语文教学的基本任务,就是要培养学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力,即读写听
近年来,由心理原因引发的校园不良事件时有发生,这从一定程度上揭示出新时代背景下高校在大学生心理健康方面的关注严重不足和高校心理健康工作体系存在明显缺失.作为与大学
为了把黄精与其易混淆品种区分开来，对其名称、原植物和功效进行了整理研究。结果表明，历代文献记载以黄精为正名，其原植物来源于黄精Polygonatum sibiricum Red.、多花黄精Poly
“发展性评价”是新课程实施的一个重要环节,它对教学起着极其重要的导向作用.这一全新的评价思想无疑对我们在作文教学中的评价有重要的指导意义.传统的作文评价体系已不能
题型一:课文人物颁奖词[原题再现](湖北卷)22.某中学文学社举办感动心灵-我最崇敬的课文人物评选活动,请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位,为其写一则颁奖词.要求:①请先将