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纪佩桦老师是江苏特级教师蒋守成老师领衔的名师工作室的成员之一，采访她也是因为蒋老师的推荐。让我略感意外的是，她是来自乡村小学的一名教师。而在了解了她对自己所在的学校、对身边的学生的热爱，她对教学的热忱，特别是看到她与学生在一起时的纯真笑容，我意识到，她就是我要采访的最合适不过的“90后老师”了。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”大学四年，在陶行知思想的熏陶下，我的内心对讲台的憧憬越发强烈。怀着对教师这份职业的无限热情和美好向往，2012年我终于在一个美丽幽静的乡村小学——金坛西旸小学，开始了自己的教师生涯。
迷雾森林：磨砺才刚刚开始
仍记得，真正站上讲台的那一刻，看着一张张稚嫩的小脸，望着一双双懵懂的眼睛，我不禁问自己，面对这一个个纯真的孩子，我该怎样为他们的童年描绘绚烂的色彩？突然间，我觉得自己犹如一头迷路的羔羊，在雾茫茫的森林里，不知该往何处前行。
刚工作一个月，我迎来了教师生涯的第一次公开课。在这一课中，一年级小朋友将初步建立空间立体图形的概念。这对他们来说是极其抽象的，怎样才能化解这一难题？我想，借助具体的事物帮助他们理解才是最有效的途径。但是，因为这是一所偏远的乡村小学，且很多学生都是留守儿童，陪伴他们的大都是老人，如何让一年级的小朋友从生活中收集这些相应的材料并带到课堂上，成了我课前最大的烦恼。
考虑到有的学生难以完成这样的准备工作，我给每个小朋友准备了一张图文并茂的纸条。在纸条上，我用贴图和画图的方法，告诉家长需要帮学生准备的物品。放学前，我把字条发给学生，告诉他们这是一项特殊的作业，要和家长一起看字条，并根据字条的指引收集材料。第二天，我发现，所有的孩子竟然都很准确地准备好了所有的材料。还有小朋友激动地对我说：“老师，我喜欢你的这个作业。你赶快给我们上课吧！”看着孩子们跃跃欲试的神情，我也瞬间信心倍增。果然，因为课前准备到位，我的这节公开课，获得了领导和同事们的一致好评。这对于初出茅庐的我来说，无疑是巨大的激励。
教育是个难题，更是门艺术。无论是多么微不足道的细节，只要用心对待，多加思考，就能产生意想不到的效果。虽然成长之路比较迷茫，但是，我似乎找到了前进的方向，脚步愈发坚定。
破晓晨光：奔走于成长之路
教师是教学者，更应该是学习者。工作四年来，我一直积极外出学习，吸取他人经验，对课堂教学逐渐有了更为清晰的认识。
有人说，在前行的路上，一个人可以走得好，但一群人才能走得远。我的成长也同样离不开团队的助力。尤其自成为蒋守成名师工作室成员以来，学习磨砺的机会更多了，可以说每一次上课都是一次打磨，每一次研讨都是一次成长。
如今站在讲台上的我，已没有了当初的迷茫和胆怯，课堂教学越来越得心应手，越来越自信。我针对低年段学生的年龄特征，在教学中加入了生动有趣的情境作为主线，比如“小兔过生日”“熊大熊二智斗光头强”“小兔和朋友们的郊游”“跟着巧虎探游数学王国”等。我用一个个完整的情境串联起一节节有趣的课堂，并辅以生动的课件，学生们学得不亦乐乎！而这样的情境课堂，也逐渐成为我数学课堂的一个特色。为了提高学生学习的积极性，我给他们制定了一套奖励方案。我在班上开展了“红花积累赛”，达到数量要求的可以来我这兑换“作业免做卷”一张，甚至可以获得“换书卡”一张，在这样的氛围下，学生学习的积极性很高。
在一次金坛青年教师基本功比赛中，作为新教师的我获得了第二名的成绩。这样的经历对我来说弥足珍贵！
正是这样一次次地外出磨砺，一次次地创新构思，让我越来越清楚自己在教师这条路上应该怎样前行。现在的我，之前心中的迷雾在渐渐消散，一丝喜悦开始在心间蔓延。
阳光明媚：和学生共创美好
我相信，亲其师，就能信其道。90后的我，充满童心，充满活力。我积极了解他们的喜好，加入他们的游戏，和学生的关系也因此亲密了许多。数学课后，他们总喜欢围着我叽叽喳喳，一张张稚嫩的脸蛋，一个个匪夷所思的问题，让我每天的生活都充满惊喜。
记得有这样一个小男孩，他自控力差，学习也不用心，经常惹出大大小小的麻烦。有天午休，天气凉飕飕的，一阵风吹来，正在教室里批改作业的我，忍不住打了个寒战。没想到，这个不经意的小动作，竟然落到了他的眼里。他走到窗户边，輕轻地关上窗户。我在惊喜之余，感动不已……
这件事引发了我内心的触动。我不禁反思，我对他们的关注，是不是还只停留在学习方面，并没有真正去触及他们的成长。之后，我开始转变自己，除了关注学习，更用心去发现每个学生的特点，并为他们精心设计不同的活动，为他们创造展示的机会，让每个孩子都体验到成功的快乐。不知不觉中学生越来越开朗、越来越自信。而学生的改变自然也感染着我。 我对教师这份职业的热爱愈发浓烈。
经历过几番磨砺，回首自我成长，在不知不觉中，我看到了自己的蜕变。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这也许是对成长最好的诠释。
成长的路很长，而我需要学习、磨砺的地方还有很多。在这一路上，我会心怀感恩，不忘初心，继续前行！
“捧着一颗心来，不带半根草去。”大学四年，在陶行知思想的熏陶下，我的内心对讲台的憧憬越发强烈。怀着对教师这份职业的无限热情和美好向往，2012年我终于在一个美丽幽静的乡村小学——金坛西旸小学，开始了自己的教师生涯。
迷雾森林：磨砺才刚刚开始
仍记得，真正站上讲台的那一刻，看着一张张稚嫩的小脸，望着一双双懵懂的眼睛，我不禁问自己，面对这一个个纯真的孩子，我该怎样为他们的童年描绘绚烂的色彩？突然间，我觉得自己犹如一头迷路的羔羊，在雾茫茫的森林里，不知该往何处前行。
刚工作一个月，我迎来了教师生涯的第一次公开课。在这一课中，一年级小朋友将初步建立空间立体图形的概念。这对他们来说是极其抽象的，怎样才能化解这一难题？我想，借助具体的事物帮助他们理解才是最有效的途径。但是，因为这是一所偏远的乡村小学，且很多学生都是留守儿童，陪伴他们的大都是老人，如何让一年级的小朋友从生活中收集这些相应的材料并带到课堂上，成了我课前最大的烦恼。
考虑到有的学生难以完成这样的准备工作，我给每个小朋友准备了一张图文并茂的纸条。在纸条上，我用贴图和画图的方法，告诉家长需要帮学生准备的物品。放学前，我把字条发给学生，告诉他们这是一项特殊的作业，要和家长一起看字条，并根据字条的指引收集材料。第二天，我发现，所有的孩子竟然都很准确地准备好了所有的材料。还有小朋友激动地对我说：“老师，我喜欢你的这个作业。你赶快给我们上课吧！”看着孩子们跃跃欲试的神情，我也瞬间信心倍增。果然，因为课前准备到位，我的这节公开课，获得了领导和同事们的一致好评。这对于初出茅庐的我来说，无疑是巨大的激励。
教育是个难题，更是门艺术。无论是多么微不足道的细节，只要用心对待，多加思考，就能产生意想不到的效果。虽然成长之路比较迷茫，但是，我似乎找到了前进的方向，脚步愈发坚定。
破晓晨光：奔走于成长之路
教师是教学者，更应该是学习者。工作四年来，我一直积极外出学习，吸取他人经验，对课堂教学逐渐有了更为清晰的认识。
有人说，在前行的路上，一个人可以走得好，但一群人才能走得远。我的成长也同样离不开团队的助力。尤其自成为蒋守成名师工作室成员以来，学习磨砺的机会更多了，可以说每一次上课都是一次打磨，每一次研讨都是一次成长。
如今站在讲台上的我，已没有了当初的迷茫和胆怯，课堂教学越来越得心应手，越来越自信。我针对低年段学生的年龄特征，在教学中加入了生动有趣的情境作为主线，比如“小兔过生日”“熊大熊二智斗光头强”“小兔和朋友们的郊游”“跟着巧虎探游数学王国”等。我用一个个完整的情境串联起一节节有趣的课堂，并辅以生动的课件，学生们学得不亦乐乎！而这样的情境课堂，也逐渐成为我数学课堂的一个特色。为了提高学生学习的积极性，我给他们制定了一套奖励方案。我在班上开展了“红花积累赛”，达到数量要求的可以来我这兑换“作业免做卷”一张，甚至可以获得“换书卡”一张，在这样的氛围下，学生学习的积极性很高。
在一次金坛青年教师基本功比赛中，作为新教师的我获得了第二名的成绩。这样的经历对我来说弥足珍贵！
正是这样一次次地外出磨砺，一次次地创新构思，让我越来越清楚自己在教师这条路上应该怎样前行。现在的我，之前心中的迷雾在渐渐消散，一丝喜悦开始在心间蔓延。
阳光明媚：和学生共创美好
我相信，亲其师，就能信其道。90后的我，充满童心，充满活力。我积极了解他们的喜好，加入他们的游戏，和学生的关系也因此亲密了许多。数学课后，他们总喜欢围着我叽叽喳喳，一张张稚嫩的脸蛋，一个个匪夷所思的问题，让我每天的生活都充满惊喜。
记得有这样一个小男孩，他自控力差，学习也不用心，经常惹出大大小小的麻烦。有天午休，天气凉飕飕的，一阵风吹来，正在教室里批改作业的我，忍不住打了个寒战。没想到，这个不经意的小动作，竟然落到了他的眼里。他走到窗户边，輕轻地关上窗户。我在惊喜之余，感动不已……
这件事引发了我内心的触动。我不禁反思，我对他们的关注，是不是还只停留在学习方面，并没有真正去触及他们的成长。之后，我开始转变自己，除了关注学习，更用心去发现每个学生的特点，并为他们精心设计不同的活动，为他们创造展示的机会，让每个孩子都体验到成功的快乐。不知不觉中学生越来越开朗、越来越自信。而学生的改变自然也感染着我。 我对教师这份职业的热爱愈发浓烈。
经历过几番磨砺，回首自我成长，在不知不觉中，我看到了自己的蜕变。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这也许是对成长最好的诠释。
成长的路很长，而我需要学习、磨砺的地方还有很多。在这一路上，我会心怀感恩，不忘初心，继续前行！