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摘要：由于2020年的疫情影响，全国各地都开启了线上教学。但针对不同的学科，其教学程序也有所不同。本文主要是针对PEP小学英语四年级下册第一单元教学练习设计程序。本文主要从预备练习、巩固练习以及扩展练习三个程序方面着手来谈如何开展线上英语教学练习设计。
关键词：线上教学;教学程序;练习设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前线上教学环境复杂，各种教学资源质量参差不齐，并且线上教学老师和学生不在同一空间，不能很好的监督学生的学习情况。再加上平日里学生的家长一般工作都十分繁忙，也很难有多余的时间监督孩子们的上课的状态以及家庭作业的完成情况，因此线上教学的效果得不到保障。学生在练习的过程中既可以加强知识的学习，又可以提高学科素养。练习的次数越多，学生对于知识掌握越牢固，牢固的知识会变成学生的知识储备，通过不断的练习，学生学到了知识，由量变引起质变，并且在融会贯通后能够应用到其他新的领域。因此，练习对于学生的学习十分重要。
一、遵循原则
线上英语教学主要培养学生主动学习以及获得知識的能力。教师在开展线上英语教学练习设计时，应该关注以下几点：
（1）趣味性。由于线上教学的特殊性，教师不能及时对于学生的学习情况进行监督，因此只有靠学生的自觉才能保证上课的效果。而作为小学的学生来说，其元认知能力发展不足，只有有趣的课堂才能吸引他们的注意力。
（2）新旧知识的结合。在学习新知识时，要从学生已有的旧知识出发，帮助学生进行知识的迁移;
（3）练习的频率与难度适中。在教学时要以维果茨基的最近发展区理论为基础，设定合适的练习难度，既能引发学生思考，又让学生通过自己的努力能够在较短的时间内完成;
（4）及时反馈。及时检查学生的答题情况，针对错误可通过语音或者视频等方式进行及时反馈和纠正[1]。
二、练习设计策略
练习设计策略主要分为三个板块，分别是预备练习、巩固练习以及拓展练习。这三个模块分别从吸引学生注意力、强化知识基础以及提升学生知识面出发进行练习设计。下面我们将以PEP小学英语四年级下册第一单元教学为例进行展开。
（一）预备练习
预备练习的目的主要是通过开展学习热身活动，吸引学生学习兴趣。例如，在学习my school词汇时，从四年级上册的my home词汇引入。后者是学生比较熟悉的内容，通过对旧知识的复习，吸引学生的注意力，从而进行新知识的学习。练习1：Let’s follow the music，say and do the actions：Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book...练习1结束后，紧接着就进入练习2：I say you do.Stand up.Sit dow.Turn left.Turn right.Jump 5 times.Put your book on your head.Put your hand under your chair...第2个练习内容的设计也有特殊的意义，这部分与学生三年级下册的英语学习有一定的联系。由于在练习的过程中，学生十分熟悉其中一部分内容，学生的情绪很快就被调动起来，因此很快就能够进入学习状态[2]。
（二）巩固练习
巩固练习主要是课上进行，老师在上课时通过举一反三，帮助学生归纳和总结知识，让学生将知识内化从而形成新的知识体系，并且在此过程中教师要鼓励学生针对知识提出自己的疑问，根据疑问主动思考，尝试解决。比如在学习my school教学内容时，可先让老师提出练习：（1）Try to draw.学生根据老师对学校的描述，在纸上画出学校的样子。比如Our school is very beautiful. In the middle of the school is the library， next to the library is the art building， in front of the art building is the teaching building， the teacher’s office on the first floor of the teaching building.（2）Try to say.学生在纸上画出自己理解中的学校的样子，根据自己的理解简单描述学校各个建筑的位置。通过第1个练习可以锻炼学生英语听力以及对语言的理解能力，通过第2个练习可以提升学生的口语和表达能力。以上两个练习可以加强学生对于知识的理解和运用。
（三）拓展练习
扩展练习的目的主要是在学生原有的学习基础上进行拔高，将新知识与原有知识相结合，提升学生的语言运用和迁移的能力。扩展练习的练习方式非常多，比如可以通过绘本阅读、配音以及口语交际等方式让学生了解到除开课本以外精彩而又丰富的语言知识。
例如本单元学习的是my school，因此教师可以推荐相关的课外绘本动画Magic school，其内容主要讲的是Toby和一群小朋友们共同去参观一所有趣的魔法学校，在整个过程中他们遇到了许多非常有趣的事情。学生们可以一边观看视频一边模仿，并且可以进行人机互动。学生可以通过软件对相关片段进行配音，配音结束后，软件会自动给学生的配音作品进行评分。评分会伴有相应的配乐和动画，人机交互的过程生动有趣，学生的积极性也会被调动起来。课外绘本动画一方面包含了课内所学的知识，另一方面，在原有知识的基础上，增添了许多丰富多彩的素材，这就很大程度上扩宽了学生的眼界。比如原本的教材中学到了first单词，而在绘本动画中又出现了相似的同类词third。这样学生就能够在学习的过程中进行对比记忆从而做到触类旁通、举一反三，极大的提升了学生知识的宽度和广度[3]。
结语
总的来说练习对于线上英语教学非常重要。预备练习能够很大程度上调动学生的学习积极性，使学生进入学习状态，巩固练习能够使学生将知识内化于心。而扩展练习能够让学生拓宽学习的知识面，并且也能够充实和丰富自己，从而提高语言学习的综合素质能力。
参考文献
[1]孙青.小学英语“线上教学”的探索[J].安徽教育科研，2020（24）：60-62.
[2]李晓霞.小学英语线上教学的有效性探究[J].家长，2021（02）：58-59.
[3]蔡惠娟.小学英语线上教学设计与实施[J].求知导刊，2020（43）：33-34.
关键词：线上教学;教学程序;练习设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前线上教学环境复杂，各种教学资源质量参差不齐，并且线上教学老师和学生不在同一空间，不能很好的监督学生的学习情况。再加上平日里学生的家长一般工作都十分繁忙，也很难有多余的时间监督孩子们的上课的状态以及家庭作业的完成情况，因此线上教学的效果得不到保障。学生在练习的过程中既可以加强知识的学习，又可以提高学科素养。练习的次数越多，学生对于知识掌握越牢固，牢固的知识会变成学生的知识储备，通过不断的练习，学生学到了知识，由量变引起质变，并且在融会贯通后能够应用到其他新的领域。因此，练习对于学生的学习十分重要。
一、遵循原则
线上英语教学主要培养学生主动学习以及获得知識的能力。教师在开展线上英语教学练习设计时，应该关注以下几点：
（1）趣味性。由于线上教学的特殊性，教师不能及时对于学生的学习情况进行监督，因此只有靠学生的自觉才能保证上课的效果。而作为小学的学生来说，其元认知能力发展不足，只有有趣的课堂才能吸引他们的注意力。
（2）新旧知识的结合。在学习新知识时，要从学生已有的旧知识出发，帮助学生进行知识的迁移;
（3）练习的频率与难度适中。在教学时要以维果茨基的最近发展区理论为基础，设定合适的练习难度，既能引发学生思考，又让学生通过自己的努力能够在较短的时间内完成;
（4）及时反馈。及时检查学生的答题情况，针对错误可通过语音或者视频等方式进行及时反馈和纠正[1]。
二、练习设计策略
练习设计策略主要分为三个板块，分别是预备练习、巩固练习以及拓展练习。这三个模块分别从吸引学生注意力、强化知识基础以及提升学生知识面出发进行练习设计。下面我们将以PEP小学英语四年级下册第一单元教学为例进行展开。
（一）预备练习
预备练习的目的主要是通过开展学习热身活动，吸引学生学习兴趣。例如，在学习my school词汇时，从四年级上册的my home词汇引入。后者是学生比较熟悉的内容，通过对旧知识的复习，吸引学生的注意力，从而进行新知识的学习。练习1：Let’s follow the music，say and do the actions：Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book...练习1结束后，紧接着就进入练习2：I say you do.Stand up.Sit dow.Turn left.Turn right.Jump 5 times.Put your book on your head.Put your hand under your chair...第2个练习内容的设计也有特殊的意义，这部分与学生三年级下册的英语学习有一定的联系。由于在练习的过程中，学生十分熟悉其中一部分内容，学生的情绪很快就被调动起来，因此很快就能够进入学习状态[2]。
（二）巩固练习
巩固练习主要是课上进行，老师在上课时通过举一反三，帮助学生归纳和总结知识，让学生将知识内化从而形成新的知识体系，并且在此过程中教师要鼓励学生针对知识提出自己的疑问，根据疑问主动思考，尝试解决。比如在学习my school教学内容时，可先让老师提出练习：（1）Try to draw.学生根据老师对学校的描述，在纸上画出学校的样子。比如Our school is very beautiful. In the middle of the school is the library， next to the library is the art building， in front of the art building is the teaching building， the teacher’s office on the first floor of the teaching building.（2）Try to say.学生在纸上画出自己理解中的学校的样子，根据自己的理解简单描述学校各个建筑的位置。通过第1个练习可以锻炼学生英语听力以及对语言的理解能力，通过第2个练习可以提升学生的口语和表达能力。以上两个练习可以加强学生对于知识的理解和运用。
（三）拓展练习
扩展练习的目的主要是在学生原有的学习基础上进行拔高，将新知识与原有知识相结合，提升学生的语言运用和迁移的能力。扩展练习的练习方式非常多，比如可以通过绘本阅读、配音以及口语交际等方式让学生了解到除开课本以外精彩而又丰富的语言知识。
例如本单元学习的是my school，因此教师可以推荐相关的课外绘本动画Magic school，其内容主要讲的是Toby和一群小朋友们共同去参观一所有趣的魔法学校，在整个过程中他们遇到了许多非常有趣的事情。学生们可以一边观看视频一边模仿，并且可以进行人机互动。学生可以通过软件对相关片段进行配音，配音结束后，软件会自动给学生的配音作品进行评分。评分会伴有相应的配乐和动画，人机交互的过程生动有趣，学生的积极性也会被调动起来。课外绘本动画一方面包含了课内所学的知识，另一方面，在原有知识的基础上，增添了许多丰富多彩的素材，这就很大程度上扩宽了学生的眼界。比如原本的教材中学到了first单词，而在绘本动画中又出现了相似的同类词third。这样学生就能够在学习的过程中进行对比记忆从而做到触类旁通、举一反三，极大的提升了学生知识的宽度和广度[3]。
结语
总的来说练习对于线上英语教学非常重要。预备练习能够很大程度上调动学生的学习积极性，使学生进入学习状态，巩固练习能够使学生将知识内化于心。而扩展练习能够让学生拓宽学习的知识面，并且也能够充实和丰富自己，从而提高语言学习的综合素质能力。
参考文献
[1]孙青.小学英语“线上教学”的探索[J].安徽教育科研，2020（24）：60-62.
[2]李晓霞.小学英语线上教学的有效性探究[J].家长，2021（02）：58-59.
[3]蔡惠娟.小学英语线上教学设计与实施[J].求知导刊，2020（43）：33-34.