【摘 要】
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学生是传承和弘扬中华优秀传统文化的新时代力量,其对中华优秀传统文化的认识直接影响着我国优秀传统文化的发展与创新。本研究对山西省小学高段学生中华优秀传统文化的认识情况进行了问卷调查,结果表明:小学生对中华优秀传统文化的认同度较高,但是认识深度不够,其在传统节日、传统风俗、传统游戏和传统思想四个维度的认识深度上各有差异;小学生对中华优秀传统文化的认识情况主要受自身认知水平和接触传统文化的频率所影响。为
【基金项目】
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全国科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题“传统文化视域下的小学道德与法治课程教学资源开发与利用研究”（课题批准号：FHB160555）的阶段性研究成果；
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学生是传承和弘扬中华优秀传统文化的新时代力量,其对中华优秀传统文化的认识直接影响着我国优秀传统文化的发展与创新。本研究对山西省小学高段学生中华优秀传统文化的认识情况进行了问卷调查,结果表明:小学生对中华优秀传统文化的认同度较高,但是认识深度不够,其在传统节日、传统风俗、传统游戏和传统思想四个维度的认识深度上各有差异;小学生对中华优秀传统文化的认识情况主要受自身认知水平和接触传统文化的频率所影响。为提高小学生对中华优秀传统文化的认识,应将传统文化置于课程内容的重要位置,培养教师和学生感受学习传统文化的积极性,营造"润物细无声"的文化环境。
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