【摘 要】
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新一轮的高中生物新课改明确指出:应将"科学—技术—社会"之间的联系在教学过程中充分体现出来,让学生积极开动脑筋,亲自参与到探究过程中去。而若要转变教学方式,确保这一教学观念的顺利实现,就必须采用"情""境"交融的教学方法。现阶段,对广大一线教师来说,其最为关注的一个问题便是怎样在进行课堂教学时创设情境。对此,文章结合作者自身教学实践,详细探讨了高中生物情境教学的新思路,以供参考。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题《基于学习共同体的生物学“读-思-达”教学实践研究》（NO:KCZ2020054）；
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新一轮的高中生物新课改明确指出:应将"科学—技术—社会"之间的联系在教学过程中充分体现出来,让学生积极开动脑筋,亲自参与到探究过程中去。而若要转变教学方式,确保这一教学观念的顺利实现,就必须采用"情""境"交融的教学方法。现阶段,对广大一线教师来说,其最为关注的一个问题便是怎样在进行课堂教学时创设情境。对此,文章结合作者自身教学实践,详细探讨了高中生物情境教学的新思路,以供参考。
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