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[摘要]德育工作在教育这个体系中的作用至关重要，直接影响到学校教育培养的人才的质量。从改革开放至今，各学校严谨遵循党的教育准则，使得德育工作不断进步与提高。职业教育成为了培养各类职业技术人才的教育模式，但现如今职业教育德育工作也面临众多的问题与挑战，核心问题就是在眼下的形势下怎样提升德育工作的实效性。
[关键词]德育教育 影响因素 实效性 策略
[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0141-01
一、影响因素
职业教育德育方面的工作如今面临的众多问题与挑战，和文化结构、政治、社会经济的波动情况密不可分。由于改革开放的不断加深，市场经济体制的不断确定与完整，不同的社会问题逐渐地体现出来。
（一）社会环境产生的各种影响
如今世界经济全球化与一体化的脚步越来越快，西方的文化氛围与思想理念不断渗入中国的校园。过去的传统与此时的现代化，历史的古板与当前的进步，中国的本土文化与西方的各种思想交融沟通，出现了各种各样的社会问题，在职业教育与德育工作中产生了不可忽视而且意义重大的影响，加大了职业教育德育工作的困难，并且这些影响也是提高德育工作实效性的最大障碍。
（二）网络文化迅速发展造成的影响
互联网技术的更新与广泛性使网络文化迅速传播打破了以往空间与时间的阻隔，令职业学校的学生获取了更多接触外界世界了解新知的宽广路径，这对学生的生活习惯、交友范围习惯、沟通方式，甚至在语言的习惯上也产生了重大影响，这与学生们的思想观念的形成和发展有着极其重要且密不可分的联系。与此同时，网络立法在一定程度上有着心照不宣的延迟性与滞后性，网络技术中有着不得不承认的不完整，互联网上的消极、暴力和色情等内容必会导致心智尚未成熟的学生道德观念模糊、道德情感冷漠、价值观的迷失与错误、人生态度和价值观弱化等，这些都严重地影响了职业教育德育工作实效性。
（三）功利性的职业教育亦是影响发展的因素之一
社会在不断的进步与发展，教育在社会服务职能方面呈现过度发展趋势，并不断的发展成了一种可以让社会规模化的手段或工具。对于教育价值观方面大中专院校学科设置及发展观都体现出一种过于功利化的趋势，教育成了谋取利益的手段。而教育只能迎合短暂的社会需求却不能从长计议，不求长远的发展。职业教育有着比较明显的功利性，办学理念的功利性直接导致学校的教育方案只按照功利性的方向发展，注重专业名头轻视实际能力、重视技能修炼轻视个人文化素养、重视成绩而轻视人文的教育的思想与行为严重影响了职业教育德育工作实效性。
（四）价值取向的现实化，注重个人利益
对于价值取向方面，很大一部分学生存在明显的功利性倾向。如今由于高校的扩招，双向选择、自主择业等就业的模式令大学毕业生的就业竞争愈加激烈，就业方面的矛盾与困难压力变大，于是便使“重才轻德”的功利性倾向更加明显。由于前面所述的原因，很多学生缺乏一定的社会责任感，他们十分注重个人的利益得失，功利性倾向十分明显，甚至为达到个人的利益目的不择手段抛弃最低起码的道德准线。
二、有关于提高职业教育德育工作实效性的策略
（一）树立以德育工作为首的教育观，并且明确目标
职业教育主要针对的是使学生获得某一特定职业或职业群体所需的实际能力，提供通向某一职业的途径。以德育人是教育事业中最为推广并且令人信服的一种方式。因为自古以来就注重因材施教，在如今的社会环境下，使教育的“育人”功能充分发挥，把新一代青少年培养成有理想、有抱负、有能力、有德行，愿意为中国特色社会主义事业献身的创新者和接班人，这是教育的最基本内容和绝对重要的任务。所以，德育工作是教育事业的关键与核心，是教育事业的根基。当今社会的建设性人才，除应该具有的学历证明与知识技术方面的能力，还需要一个最基本的道德品质的社会认同，否则所谓的学历证书没有任何意义。职业教育德育工作必须明确目标，并坚决为了这个目标做出一定的作为与效果。具体目标应结合当前在文化氛围上的需求与学生的个人特质，由远及近，从具体到抽象，使之形成职业教育德育工作目标的一套系统。
（二）以人为本的指导思想，发挥学生主体性，注重学生实际
一是要求德育工作者做到对学生的人格尊重，教育要清楚建立学生的德行，德高才可成才，要从长计议，绝对不可以重才轻德。二是培养学生的辨识能力，面对是非有正确的观念并且能够引领自己走向最正确的方向，让学生有自己的个人准则与道德底线，充分发挥学生的主体作用，让学生通过自己的主观思想去学会选择。职业教育需要改变它刻意发展的模式，将机械灌输式教育方式被人性化的方式取代，通过心灵的对话和思想交流，使学生学会通过自身努力并且与老师积极配合达到自我提升的效果，提高辨别是非的能力，从而做到能有能力拒绝对自己正确的思想观念会产生侵害的事物。三是组织学生多参与社会中的公益性活动，使他们懂得人需要学会感恩，并且通过自己的努力为社会做出一些力所能及的贡献，使他们的社会责任感与使命感有所提高，在不断的实践与创新中使学生们达到一定的高度，从而实现德育教育实效性的提高。
[关键词]德育教育 影响因素 实效性 策略
[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0141-01
一、影响因素
职业教育德育方面的工作如今面临的众多问题与挑战，和文化结构、政治、社会经济的波动情况密不可分。由于改革开放的不断加深，市场经济体制的不断确定与完整，不同的社会问题逐渐地体现出来。
（一）社会环境产生的各种影响
如今世界经济全球化与一体化的脚步越来越快，西方的文化氛围与思想理念不断渗入中国的校园。过去的传统与此时的现代化，历史的古板与当前的进步，中国的本土文化与西方的各种思想交融沟通，出现了各种各样的社会问题，在职业教育与德育工作中产生了不可忽视而且意义重大的影响，加大了职业教育德育工作的困难，并且这些影响也是提高德育工作实效性的最大障碍。
（二）网络文化迅速发展造成的影响
互联网技术的更新与广泛性使网络文化迅速传播打破了以往空间与时间的阻隔，令职业学校的学生获取了更多接触外界世界了解新知的宽广路径，这对学生的生活习惯、交友范围习惯、沟通方式，甚至在语言的习惯上也产生了重大影响，这与学生们的思想观念的形成和发展有着极其重要且密不可分的联系。与此同时，网络立法在一定程度上有着心照不宣的延迟性与滞后性，网络技术中有着不得不承认的不完整，互联网上的消极、暴力和色情等内容必会导致心智尚未成熟的学生道德观念模糊、道德情感冷漠、价值观的迷失与错误、人生态度和价值观弱化等，这些都严重地影响了职业教育德育工作实效性。
（三）功利性的职业教育亦是影响发展的因素之一
社会在不断的进步与发展，教育在社会服务职能方面呈现过度发展趋势，并不断的发展成了一种可以让社会规模化的手段或工具。对于教育价值观方面大中专院校学科设置及发展观都体现出一种过于功利化的趋势，教育成了谋取利益的手段。而教育只能迎合短暂的社会需求却不能从长计议，不求长远的发展。职业教育有着比较明显的功利性，办学理念的功利性直接导致学校的教育方案只按照功利性的方向发展，注重专业名头轻视实际能力、重视技能修炼轻视个人文化素养、重视成绩而轻视人文的教育的思想与行为严重影响了职业教育德育工作实效性。
（四）价值取向的现实化，注重个人利益
对于价值取向方面，很大一部分学生存在明显的功利性倾向。如今由于高校的扩招，双向选择、自主择业等就业的模式令大学毕业生的就业竞争愈加激烈，就业方面的矛盾与困难压力变大，于是便使“重才轻德”的功利性倾向更加明显。由于前面所述的原因，很多学生缺乏一定的社会责任感，他们十分注重个人的利益得失，功利性倾向十分明显，甚至为达到个人的利益目的不择手段抛弃最低起码的道德准线。
二、有关于提高职业教育德育工作实效性的策略
（一）树立以德育工作为首的教育观，并且明确目标
职业教育主要针对的是使学生获得某一特定职业或职业群体所需的实际能力，提供通向某一职业的途径。以德育人是教育事业中最为推广并且令人信服的一种方式。因为自古以来就注重因材施教，在如今的社会环境下，使教育的“育人”功能充分发挥，把新一代青少年培养成有理想、有抱负、有能力、有德行，愿意为中国特色社会主义事业献身的创新者和接班人，这是教育的最基本内容和绝对重要的任务。所以，德育工作是教育事业的关键与核心，是教育事业的根基。当今社会的建设性人才，除应该具有的学历证明与知识技术方面的能力，还需要一个最基本的道德品质的社会认同，否则所谓的学历证书没有任何意义。职业教育德育工作必须明确目标，并坚决为了这个目标做出一定的作为与效果。具体目标应结合当前在文化氛围上的需求与学生的个人特质，由远及近，从具体到抽象，使之形成职业教育德育工作目标的一套系统。
（二）以人为本的指导思想，发挥学生主体性，注重学生实际
一是要求德育工作者做到对学生的人格尊重，教育要清楚建立学生的德行，德高才可成才，要从长计议，绝对不可以重才轻德。二是培养学生的辨识能力，面对是非有正确的观念并且能够引领自己走向最正确的方向，让学生有自己的个人准则与道德底线，充分发挥学生的主体作用，让学生通过自己的主观思想去学会选择。职业教育需要改变它刻意发展的模式，将机械灌输式教育方式被人性化的方式取代，通过心灵的对话和思想交流，使学生学会通过自身努力并且与老师积极配合达到自我提升的效果，提高辨别是非的能力，从而做到能有能力拒绝对自己正确的思想观念会产生侵害的事物。三是组织学生多参与社会中的公益性活动，使他们懂得人需要学会感恩，并且通过自己的努力为社会做出一些力所能及的贡献，使他们的社会责任感与使命感有所提高，在不断的实践与创新中使学生们达到一定的高度，从而实现德育教育实效性的提高。