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摘 要：辅导员是思想政治教育工作的直接灌输者，在我国高职院校的思想政治教育工作中具有着极其关键的作用。随着信息技术的逐步普及，高职院校正逐渐走进“微时代”。怎样在“微时代”环境下做好思想政治教育工作，是所有辅导员所要关注的问题。本文大体对高职院校辅导员的思想政治教育工作展开论述，并对“微时代”高职院校辅导员思政教育工作中所面对的问题做了阐明，旨在“微时代”背景下，为高职院校辅导员思想教育工作的顺利开展提供些许建议。
关键词：“微时代”；高职院校；辅导员；思想政治教育；途经分析
辅导员是高职院校从事思政教育工作的核心组成，对高校的思想教育工作的推动有着极其重要的作用。随着“微时代”的来临，微博、网络等新社交媒体对传统的思想教育工作带来了崭新的挑戰和影响。对高职院校的辅导员来说，有效的借助新媒体，努力研究和创新思想教育工作的途径，使思想教育工作与当下社会最新传播媒介相融合，是保障思想教育工作顺利开展的有效措施。
1高职院校中辅导员相关工作的阐述
1.1思想教育工作的直接实施者
高职院校辅导员承担着向学生执行思想政治教育工作的责任。就现今高职院校学生来讲，大多都是95后，所以普遍追求时尚，向往自由。这就致使许多学生在做人方面过度以自我为中心，不考虑他人感受，价值观、世界观也产生一定的偏差。因此，辅导员就应该及时的对学生展开思想政治教育的工作，督促其建立正确的价值观念。
1.2微博及其他社交软件等网络信息的关注者
除了作为高职院校的辅导员，辅导员也在现实社会中承担着重要的角色。随着微博等社交软件的普及，很多辅导员也对这些主流新颖的社交方有着极大的兴趣。凭借这些途径，辅导员可以对学生的思想、行为、情感、喜好等有逐步的了解，以此为话题缩短和学生之间的距离，保障思想政治教育工作顺利的开展。
2“微时代”为高职院校辅导员思想政治教育工作所带来的挑战
2.1“微时代”环境下思想政治教育工作干扰要素加多
随着网络环境的逐步开放，高职院校学生可以借助微博等社交软件了解各种不同的信息和资料。这虽然可以拓展学生的视野，丰富学生的知识。但另外，高职学生也会因此了解到许多对本身价值观念具有不利影响的资讯。高职生在学生时代的思想并不成熟，极易遭受不健康思想的作用。特别是那些对国家团结、社会安全有危害的欺骗性的言论，更是极易对高职学生的思想带来及其不利的影响，甚至会致使他们犯下严重的过错。
2.2“微时代”背景下，对辅导员的专业操守有着更高的标准
随着“微时代”的来临，一方面高职学校学生的思想理念产生了较大的变化，另一方面辅导员所面对的思想政治教育工作也发生了改变。因此，环境的改变和工作对象的变动，对辅导员的专业能力产生更高的需求。所以辅导员要对学生的思想观念、价值形态、兴趣喜好及行为标准等有具体的了解，只有这样，才能在思想政治教育工作中，有目的性地对学生展开教育工作。
3“微时代”，对于辅导员思想政治教育工作的相应策略
3.1加强辅导员对微博等社交软件的使用程度
在“微时代”背景下，辅导员要想更好的进行有效的思想政治教育工作，首先就是要对微博等社交软件的功能、特征及优、缺点等有全面的了解和把握。只有这样，才能在思想政治教育工作中有效利用微博等社交软件的特征及长处，保障思想政治教育工作的有序展开。因此，要加强对辅导员进行相关技能的培训力度，使其对“微时代”有清晰精确的把握，从而对思想政治教育工作产生有效的推动作用。
3.2创建合理的微博及其他社交软件应用平台
在“微时代”的背景下，辅导员要想实现思想政治教育工作的顺利展开，就应该紧追时代的步伐。“微时代”主体以微博及QQ等社交软件的使应用为标志，所以辅导员在“微时代”背景下的思想政治教育工作的过程中，要主动应用微博及其他社交软件，逐步占领相关平台，加大思想政治教育工作对新潮流社交媒体的利用率。
3.3培养“微时代”大环境下具有较强管理能力的学生干部
“微时代”大环境下，具有较强管理能力的学生干部，指的是在微博及其他设计软件中比较活跃、善于组织的学生干部。特别是在微博上，辅导员如果想实现有序的思想政治教育工作，就应该追求拥有一定的粉丝基础，增加微博的知名度。但有些辅导员特别是年龄较长的辅导员，没有意愿取主动接触微博及其他社交媒体。因此就要重点培养善于在社交软件中加以组织的学生干部，凭借他们的力量，推动高职院校学生思想政治教育工作的全面展开。
4总结
综上所述，高职院校中，辅导员在学生的培养和教育工作方面有着举足轻重的作用，直接影响到了学生的未来发展和做人的原则，随着“微时代”的逐步渗透进人们的日常生活中，传统的教育辅导手段显然已经无法满足学生的需求，因此，高职院校辅导员应该主动去体验学习和利用“微时代”背景下各种教育辅导的手段和途径，以求保障对高职院校学生的教育辅导工作卓有成效的顺利实施。
参考文献：
[1]刘丽芳，韩洁.微时代提高高职院校辅导员工作的有效途径[J].沙洲职业工学院学报，2015（02）.
[2]温才铭，杨柯智.新时期下加强我校大学生思想教育工作的探索与实践——以辅导员微博为例[J].广东交通职业技术学院学报，2013（01）.
[3]肖利华，韩弘峰.高职院校学习型辅导员队伍建设探析[J].出国与就业（就业版），2011（13）.
关键词：“微时代”；高职院校；辅导员；思想政治教育；途经分析
辅导员是高职院校从事思政教育工作的核心组成，对高校的思想教育工作的推动有着极其重要的作用。随着“微时代”的来临，微博、网络等新社交媒体对传统的思想教育工作带来了崭新的挑戰和影响。对高职院校的辅导员来说，有效的借助新媒体，努力研究和创新思想教育工作的途径，使思想教育工作与当下社会最新传播媒介相融合，是保障思想教育工作顺利开展的有效措施。
1高职院校中辅导员相关工作的阐述
1.1思想教育工作的直接实施者
高职院校辅导员承担着向学生执行思想政治教育工作的责任。就现今高职院校学生来讲，大多都是95后，所以普遍追求时尚，向往自由。这就致使许多学生在做人方面过度以自我为中心，不考虑他人感受，价值观、世界观也产生一定的偏差。因此，辅导员就应该及时的对学生展开思想政治教育的工作，督促其建立正确的价值观念。
1.2微博及其他社交软件等网络信息的关注者
除了作为高职院校的辅导员，辅导员也在现实社会中承担着重要的角色。随着微博等社交软件的普及，很多辅导员也对这些主流新颖的社交方有着极大的兴趣。凭借这些途径，辅导员可以对学生的思想、行为、情感、喜好等有逐步的了解，以此为话题缩短和学生之间的距离，保障思想政治教育工作顺利的开展。
2“微时代”为高职院校辅导员思想政治教育工作所带来的挑战
2.1“微时代”环境下思想政治教育工作干扰要素加多
随着网络环境的逐步开放，高职院校学生可以借助微博等社交软件了解各种不同的信息和资料。这虽然可以拓展学生的视野，丰富学生的知识。但另外，高职学生也会因此了解到许多对本身价值观念具有不利影响的资讯。高职生在学生时代的思想并不成熟，极易遭受不健康思想的作用。特别是那些对国家团结、社会安全有危害的欺骗性的言论，更是极易对高职学生的思想带来及其不利的影响，甚至会致使他们犯下严重的过错。
2.2“微时代”背景下，对辅导员的专业操守有着更高的标准
随着“微时代”的来临，一方面高职学校学生的思想理念产生了较大的变化，另一方面辅导员所面对的思想政治教育工作也发生了改变。因此，环境的改变和工作对象的变动，对辅导员的专业能力产生更高的需求。所以辅导员要对学生的思想观念、价值形态、兴趣喜好及行为标准等有具体的了解，只有这样，才能在思想政治教育工作中，有目的性地对学生展开教育工作。
3“微时代”，对于辅导员思想政治教育工作的相应策略
3.1加强辅导员对微博等社交软件的使用程度
在“微时代”背景下，辅导员要想更好的进行有效的思想政治教育工作，首先就是要对微博等社交软件的功能、特征及优、缺点等有全面的了解和把握。只有这样，才能在思想政治教育工作中有效利用微博等社交软件的特征及长处，保障思想政治教育工作的有序展开。因此，要加强对辅导员进行相关技能的培训力度，使其对“微时代”有清晰精确的把握，从而对思想政治教育工作产生有效的推动作用。
3.2创建合理的微博及其他社交软件应用平台
在“微时代”的背景下，辅导员要想实现思想政治教育工作的顺利展开，就应该紧追时代的步伐。“微时代”主体以微博及QQ等社交软件的使应用为标志，所以辅导员在“微时代”背景下的思想政治教育工作的过程中，要主动应用微博及其他社交软件，逐步占领相关平台，加大思想政治教育工作对新潮流社交媒体的利用率。
3.3培养“微时代”大环境下具有较强管理能力的学生干部
“微时代”大环境下，具有较强管理能力的学生干部，指的是在微博及其他设计软件中比较活跃、善于组织的学生干部。特别是在微博上，辅导员如果想实现有序的思想政治教育工作，就应该追求拥有一定的粉丝基础，增加微博的知名度。但有些辅导员特别是年龄较长的辅导员，没有意愿取主动接触微博及其他社交媒体。因此就要重点培养善于在社交软件中加以组织的学生干部，凭借他们的力量，推动高职院校学生思想政治教育工作的全面展开。
4总结
综上所述，高职院校中，辅导员在学生的培养和教育工作方面有着举足轻重的作用，直接影响到了学生的未来发展和做人的原则，随着“微时代”的逐步渗透进人们的日常生活中，传统的教育辅导手段显然已经无法满足学生的需求，因此，高职院校辅导员应该主动去体验学习和利用“微时代”背景下各种教育辅导的手段和途径，以求保障对高职院校学生的教育辅导工作卓有成效的顺利实施。
参考文献：
[1]刘丽芳，韩洁.微时代提高高职院校辅导员工作的有效途径[J].沙洲职业工学院学报，2015（02）.
[2]温才铭，杨柯智.新时期下加强我校大学生思想教育工作的探索与实践——以辅导员微博为例[J].广东交通职业技术学院学报，2013（01）.
[3]肖利华，韩弘峰.高职院校学习型辅导员队伍建设探析[J].出国与就业（就业版），2011（13）.