有人说，“考场作文要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”二锅头，喝下去，眼睛发亮，身体起热。碧螺春，则要慢慢品味，猛喝快干是喝不出什么乐趣的。这种说法只是一种比喻。用语文写作的语言来讲，就是作文一定要具备很强的“视觉冲击力”，要能让评卷老师在第一时间被它吸引，受到强烈的冲击。也就是说，记叙性散文表达感情，既要炽烈而不失于平淡，又要外显而不失于内敛。换言之，就是要抓住教师对文字相对敏感、情感相对丰富的这根软肋，写文采飞扬、情感丰富的文章。
　　我们所说的“情”是自然情感，是从内心深处流露出的深情，而非矫情和故意煽情。这就要求学生在日常生活中学会用心去观察体验生活，注重情感的积累，挖掘生活中的生动之处，“锁定”生活中的感人故事，运用一定的方法和技巧去演绎出读者心中美妙的乐曲。
　　一、积累感人素材
　　罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”在这个五彩缤纷的世界中，每人每天都在生活着，多姿多彩，丰富而又不同，因此每个人对生活的认识与感受也大不相同。有的人处处留心，善于观察，不仅能像摄像机一样把客观的物象如实记录下来，印入脑海，而且还能在极其平常的事物中敏锐地发现一般人所看不到的新颖独特之处；有的人虽然也用眼睛去看，但粗心大意，对事物如浮光掠影一般，顶多只有模模糊糊的印象，这样在写作时，就只有眉头紧锁了，即使绞尽脑汁，也无话可说、无文可作。不处处留心，生活中大量有价值的材料就无法被发现、被挖掘。反之，只要你在生活中处处留意，仔细品味生活，那么，你笔下的素材就会如同泉水一般汩汩流淌，就有可能写出优秀的文章。
　　二、渲染感人之处
　　七情六欲是人类所共通的，能令你感动的东西，往往也能让别人感动。然而令人感动的未必一定要是整个事件，可以是事件的某一处或某一细节。相对地，作文不能只是简要叙述整个事件，而应该在叙述的过程中对其中包含的动人之处加以渲染。例如文章《走一步再走一步》，作者先描写了“我”因冒险攀登悬崖而陷入困境的过程，为下文在父亲指点下摆脱困境做铺垫，其中，最为突出的是对身体感受的细致描写，如浑身颤抖、心惊肉跳、头晕目眩、全身麻木等，接着又对“我”因毫无信心而哭泣直至重拾信心探石爬崖的过程进行了深入描写。整篇文章卒章显志，很自然地引出了“化解困难从而克服困难”的主题。写景类的文章中，景物的特点常常是容易牵动人们情感的地方。如刘鹗的《大明湖》，具有特色的济南城，古朴的历下亭，荒凉的古水仙祠，都是让人浮想联翩的。但是全文最能触动人心灵的还数铁公祠前美丽的湖光山色。作者浓墨重彩地描写了色彩艳丽的千佛山，澄明清澈的大明湖，景象奇绝的芦苇花，用秀雅的文字为我们营造了优美的意境。
　　三、交代感人原因
　　要使文章感人，还得交代让人感动的原因。为什么同样的事情，别人没感动你会感动？又为什么相似的事情，昨天没感动而今天感动？交代了感动的原因，也就等于营造了感动的氛围。
　　四、用技巧煽情
　　（1）开篇点出重点。即点出本文的记叙重点，从而埋下行文线索，明确文章主题思想，奠定全文的感情基调。
　　（2）细节一字传神。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神的细节。围绕中心，可增添一些与事或与物相关的细枝末节，以达到具体、感人的效果。细节描写的基本要求是“真”与“精”。“真”就是符合生活实际，经得起推敲；“精”就是精选出能表现人物性格的典型细节。
　　（3）融入自我感情。即通过融入自我感情，使文章充满感情色彩，从而达到动之以情的目的。不仅如此，自我感情的融入还能使作者自己处于情感高度充沛的写作状态中，因而写出来的文章很容易就能富有感情色彩。
　　（4）找准关联，言此意彼。即表面上写的是一个意思或一件事，实际上说的是另一个意思或另一件事。
　　（5）找准寄托，物化情感。以知育人是说明文的追求，以理服人是议论文的追求，以情感人是记叙文的追求。在记叙文的写作中，人物和事件是很重要的因素，但叙述它们的最终目的也是为了表达情感。
　　生活就是大海，是写作取之不尽用之不竭的源泉。只有用心抚摸生活的触角，认真弹奏生活的乐章，从心灵深处唱出生活的歌谣，平时多看、多思、多想、多积累，对生活美的感受才会越来越多，视角才会越来越独特，写作的冲动才会无法抑制地产生，具有真情实感的作文才能自然而然地流出笔端，演奏出能让读者产生共鸣的乐曲。
　　
　　（作者单位：河南省中牟县第一高级中学）