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本文分析了计算思维在小学信息科技学科教学中的重要性，结合“韩信点兵”的编程教学实践，提出了面向计算思维培养的“四化”教学实践策略：情境问题化，提升抽象能力；问题条件化，提高认知能力；技术能力化，增强分析能力；评价结构化，增进迁移能力。
小学信息科技学科计算思维培养的“四化”策略——以《“韩信点兵”的图形编程实现》为例
【摘 要】
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本文分析了计算思维在小学信息科技学科教学中的重要性，结合“韩信点兵”的编程教学实践，提出了面向计算思维培养的“四化”教学实践策略：情境问题化，提升抽象能力；问题条件化，提高认知能力；技术能力化，增强分析能力；评价结构化，增进迁移能力。
【机 构】
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江苏省南京市青云巷小学
【出 处】
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小学生(下旬刊
【发表日期】
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2023年02期
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