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微课内容之"微"具有双重性,其在方便我们利用碎片化时间进行"碎片化"学习之际,又带来诸多不便与不良结果。为此,我们可以通过科学的理论引导微课设计,同时引导学习者设计有效的学习路径和知识管理,让微课内容不"微"。
论微课内容之“微”与“不微”
【摘 要】
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微课内容之"微"具有双重性,其在方便我们利用碎片化时间进行"碎片化"学习之际,又带来诸多不便与不良结果。为此,我们可以通过科学的理论引导微课设计,同时引导学习者设计有效
【机 构】
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北京师范大学教育学部;
【出 处】
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中国教育信息化
【发表日期】
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2015年12期
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