正在进行的基础教育课程改革和《语文课程标准》(实验稿)的颁布,对处于“转轨”途中的语文教育无疑是一个有力的引导和推动,其深远意义不可低估。任何一门课程标准都不是从天上掉下来的,拿语文来说,它不仅要充分吸收国外母语教育的先进理念和经验,而且还应当和国内的语文教育理论与实践有深刻的血缘联系。特别是我国老一辈语文教育家和近20年来的语文教改,为语文课程标准的研制提供了宝贵的理论资源和丰富的经验积累,是研制工作的起点和基础。可以这样说,语文课程标准的研制、修订、完善和实验、实施的过程,应当是对本国优秀的语文教育理论与实践、外国母语教育的先进理念与经验不断进行反思与整合从而实现超越的过程。那么,摆在我们面前的这份《语文课程标准》(实验稿),它的反思与整合工作做得怎么样呢?它在哪些层面实现了超越,又还有哪些不足呢?如何使它更接近于科学化和民族化的目标呢?为了有助于广大语文教师以强烈的使命感、责任感、紧迫感、危机感走进新课程,正确理解和努力实验《语文课程标准》,积极参与《语文课程标准》的修订、完善,本刊特开辟专栏展开百家争鸣,热烈欢迎专门家特别是一线的老师赐稿,把你们在学习、研究、实验《语文课程标准》(实验稿)中的体会、思考、建议写出来让广大读者分享,共同为课改摇旗呐喊,出谋献策。