【摘 要】
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课堂变革必须以学习科学为指导,要让学生从被学习到想学习,从浅学习到深学习,从学会了到会学了.这是当下课堂变革的基本方向.江苏省苏州市吴江区莘塔小学努力探索科学的课堂变革路径,对“真学课堂”的实践探索具有一定的认知高度、深度和宽度,始终贯穿问题研究意识,并且用学习理论作为指导,其终极目标是培养学生的学习能力.
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课堂变革必须以学习科学为指导,要让学生从被学习到想学习,从浅学习到深学习,从学会了到会学了.这是当下课堂变革的基本方向.江苏省苏州市吴江区莘塔小学努力探索科学的课堂变革路径,对“真学课堂”的实践探索具有一定的认知高度、深度和宽度,始终贯穿问题研究意识,并且用学习理论作为指导,其终极目标是培养学生的学习能力.
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社会认知生涯理论(SCCT)为大学生职业兴趣的形成和生涯决策提供了坚卖的理论支撑.基于此,研究者调研了上海59所高校大学生的基层就业情况,并运用因子分析探究基层职业兴趣的形成机制及精准引导策略.通过注重就业价值引领性、提升基层就业经验值、优化基层就业生态圈、完善基层人才成长链,切实增强基层人才的职业幸福感和内在获得感,进而输送更多优秀毕业生面向基层建功立业.
电影《中国医生》以 2020 年武汉新冠疫情为背景拍摄,展现了疫情发生时全国各地医护人员奔赴武汉,全身心投入疫情决战的场景.电影中有一个重要情节是医护人员为危重患者插呼吸管.据专业的医生说,插呼吸管时,脑子里会有一根弦,从准备阶段到最终插进去,这根弦一直处于紧绷状态.因为医生总想把呼吸管送得深一些,以免掉出来,可送得太深又很容易送偏——气管下有两根分支气管,如果呼吸管插入出现偏差,另一边的肺部就得不到氧气维持,病人氧饱和度上不去,插管也就起不到任何作用了.看电影时我想:“专业的事,的确还得专业的人来做.”
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