《民法典》动产抵押权登记对抗规则的解释论

来源 :中国海商法研究 | 被引量 : 4次 | 上传用户:yongzhujushi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《民法典》第403条在动产抵押权的设定上采取登记对抗主义。动产抵押登记对抗规则宜在区分权利多重转让和优先顺位争夺两种场合的基础上作类型化解释。动产抵押登记与不动产登记效力迥异,其不具有公信力,作用在于公示权利负担和分配优先顺位。未登记的动产抵押权虽然在对抗力上有所欠缺,但其性质仍属物权。澄清第三人的具体范围需要在客观和主观两个方面建构限定标准并加以运用,一方面将未经登记也可对抗和即使登记也不得对抗的第三人予以排除,另一方面将未经登记不得对抗的典型第三人类型进行陈列。通过正面列举和反面排除相结合的方式,第三人范围的图景可得以清晰、全面地呈现。
其他文献
随着国民生活水平与健康意识的提高,人们在快节奏的生活中也愈发关注饮食健康问题,代餐食品以其方便、营养且低卡的优势逐渐受到消费者的青睐。代餐食品包装作为商品信息传达的首要载体,对消费者的购买决策产生重要的影响。然而目前国内对代餐食品包装的研究主要集中在食品包装正面标签(FOG)和包装技术方面,从设计心理学的角度对其进行的研究较少。目标冲突是心理学上描述个人多重目标发生冲突和矛盾的一种理论,将饮食行为
体育教学情境是一种比较典型的利用生活展现出来,并且通过音乐渲染,加上角色扮演等相关的媒介完成的一种教学方式。教师需要创设和体育教学活动有关的情境或是氛围,把动作技能变得更加直观、具象。教学情境需要多种因素共同结合起来创设,才能最大限度地发挥其作用。基于此,本文主要讨论了幼儿园体育情境教学实践策略。
TT公司成立于2014年,由中国电信、中国联通、中国移动三大运营商以及中国国新集团共同出资组建,是一家通信基础设施服务企业。TT公司经营业务专一,是一家专门化的通信铁塔公司,承担着通信铁塔配套的建设与维护工作,包含地铁高铁等设施上公共通信网络的建设、大型室内分布系统的建设和全国大部分通信基站的维护工作。2014年7月15日公司注册成立,采用扁平化的管理结构,设置了总部,省,市三级机构,在全国范围内
通过在浙江省宁波市象山县滨海滩涂盐碱地开展八硫体改良剂脱盐效果试验研究,并试种甬优1540水稻,以研究八硫体改良剂在降低土壤盐分和保障水稻正常生长方面的效果。结果表明:八硫体改良滩涂盐碱地盐分效果显著,而且对不同深度的土壤都有降盐作用,降盐效果与土壤深度成反比;改良1年后的土壤基本能够实现水稻种植,产量比常规种植略低,品质达到常规种植水平。
<正>幼儿园教学中,情境教学是比较符合幼儿心理和智力特点的一种教学方式,它能激发幼儿的好奇心和参与热情,提高幼儿的活动参与度。教师在开展情境教学时,一定要按照相应的教学规则,掌握相应的教学技巧,从而满足幼儿的身心发展需求,改善幼儿的教学环境,这是目前教学的基本目标。
期刊
关于音乐表演这一专业,实践以及知识理论的探究都是不可或缺的,可是目前国内的音乐表演这一专业探究在理论范畴的广度与深度上有所欠缺,音乐表演这一专业好像脱离了学术探究领域一样,音乐表演这一专业的理论以及实践之间长期有着一条难以逾越的沟壑,怎样创建音乐表演这一专业理论以及实践两者的桥梁,是非常需要研究者看重和思考的。
<正>广东电网有限责任公司江门供电局团委直辖15个基层团组织,包括8个团委,7个团总支,共下辖49个团支部。35周岁及以下青年2547人(含大集体企业),占全局总人数31%。从党团结构来看,青年党员人数为584人(含大集体企业)、团员人数为792人(含大集体企业),分别占青年员工总人数的23%和31%。一直以来,江门供电局团委在上级团委和局党委的正确领导下,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引
期刊
由于初中阶段大部分学生的自控力还没有完全形成,致使初中"后进生"的数量一直居高不下。后进生的普遍特点是:言谈举止不文明、自主学习意识差、考试成绩不理想、纪律观念相对浅薄、经常性的无故旷课、不服管教等,在当下,"后进生"教育问题已成为当代初中教育的首要难题。本文就初中阶段的"后进生"的形成原因进行对比分析,并提出加点教育转化的策略建议,以供参考。
民间艺术作为一种教育资源,已经成为幼儿园课程中必不可少的一部分,是幼儿园学习探索的活教材,对传承当地的优秀传统文化,提升幼儿的家国情怀和民族意识具有独特的作用。本文以青岛传统民间艺术为例,分析当前传统民间艺术在幼儿园美术教育中的应用现状,探索民间艺术在幼儿园美术教育应用过程中存在的问题及原因分析,并强调传统民间艺术在教学中的应用价值,最后提出切实可行的几点建议。
德育教育在整个教育过程中始终占有举足轻重的地位,对教师而言,有效地开展德育教育,不仅可以缓解自己的教学压力,而且可以提高自己的教学效果。在学校德育工作中,教师特别是班主任是学校德育的核心引擎,只有通过班主任的组织与管理,才能使学生充分感受到德育教育的力量,使他们在不断提高知识、提高技能水平的同时,也不断提高自身素质。