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摘 要新时代背景下，素质教育逐渐成为学校教学的主要趋势。创新教学思路，开辟教学新方法成为老师教学工作的重要内容。Steam教育理念的提出，主要目的是将学科的疆域打破，提高学科综合性。在小学英语教学中引入Steam教育理念，能够提升学生综合运用英语能力，强化学科之间的融合性。本文主要分析在小学英语教学中如何运用Steam教育理念。
关键词 Steam教育理念;小学英语;应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0122-01
小学阶段的英语教学已经成为重要的课程之一，在英语教学中融入Steam教育理念，是素质教育发展的必然要求。Steam教育理念的本质含义是综合Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Maths（数学）五大学科，形成一种综合性教育理念。Steam教育理念强调灵活性的整合不同学科，注重学生学习的过程，强化现实生活与学习生活之间的联系。
一、强化学科融合，培养学生综合素质
认识到不同学科之间的差异，突破学科之间的边界，强化各个学科之间的交叉活动与相互渗透性。在Steam教育理念之下，将学科知识进行融合，同时提升学生的实践能力和创新能力。在英语课堂学习中，若是一味地为学生讲授英语单词和英语句型，学生会逐渐对英语课堂学习展现出乏味的态度，难以集中注意力，对学生的发展也会产生很大的制约。英语老师在上课过程中，可以将英语知识与科学知识、体育知识、数学知识、天文知识以及社会知识相结合，鼓励学生能够灵活性的将英语知识运用到生活中去。比如，老师在讲授英文数字表达的时候，可以将数学运算与英语数字表达相结合，如“one and two is three”，或者是让学生用英语数一数身边物品的数量，在生动的课程中，逐渐掌握英语单词，同时还获得学习英语的快乐。活跃的课堂氛围，能够帮助学生打开思维，提升学习积极性。再如，学习气候、气象单词的时候，老师可以引导学生对产生天气变化的原因进行思考，通过上网查找资料的方式予以了解，这种方法能够很好地引导学生养成自主探究能力，对遇到的问题主动寻找措施进行解决。
二、提高学生学习能力，养成学生学习自主性
实际英语教学活动中，老师要注重学生的自主学习能力养成。Steam教育理念需要老师充分相信学生的个人能力，让学生在学习中形成先自己学习，后老师教授的学习习惯，为学生安排学习任务，结合学生的学习意愿。老师要充分把握素材，了解学生的学习情况，以学生的个体差异作为基础，为学生布置丰富多彩的自主学习内容。比如，在学习“Colours”课时时，老师可以让学生自己画一下自己喜欢的服饰，通过使用英语的方式为同学们进行介绍。对于小学阶段的学生而言，画画是他们的兴趣，将画画与英语相结合，能够将学生的才华展示出来，学生也更容易接受。在这个过程中，学生不仅仅是进行绘画，他们还会根据自己的喜好探究服饰的内容，将颜色与课本内容相结合，锻炼了学生的观察能力、知识联想能力以及设计能力和英语语言表达能力。再比如，学习国家风情的时候，可以让学生选择自己喜欢的国家，学生进行角色扮演，化身成小导游，将自己喜欢的国家进行介绍。课程之前的自主学习，主要是运用学生已有的知识，通过让学生对自己未知的领域进行学习，提高自学能力。
三、强化合作探究，碰撞出思维的火花
Steam教育理念不仅仅是支持学生进行个体学生，更加注重学生的团队合作。小学英语学习中运用Steam教育理念，注重强化小组之间的学习和协作能力，对存在的问题探究出解决方案。通过利用合作学习，能够将学生在学习中的主体地位表现得淋漓尽致，让每个学生都能够参与到教学活动中，提升整体的学习效率。英语教学过程中，老师要善于运用各种有效的教学方法引导学生强化内驱动力，鼓励学生合作探究。比如在学习“Protect the Earth”课时时，主要内容是提倡保护地球环境，学生需要充分掌握课本中的英语句式“use……to be”。让小组合作，讨论句型的用法。给出案例：wood——write，We use wood to make pencils。We use pencils to write。让学生再小组合作讨论：water——sit，energy——wear并展示。
四、结束語
综上所述，在小学阶段的英语课堂教学中，老师通过Steam教育理念作为指导，强化学科之间的整合力度，注重英语教学中的实践探索，通过科学化的手段推动英语教学质量水平提高。
参考文献：
[1]党鹏辉，雷超.浅谈STEAM教育理念下的课堂探究——以“细胞核——系统的控制中心”为例[J].中学生物教学，2019（10）：98-99.
[2]王晓.浅谈STEAM教育理念的实践探索——以"设计液体密度测量仪"为例[J].中学物理（初中版），2018（10）：75-76.
关键词 Steam教育理念;小学英语;应用
中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0122-01
小学阶段的英语教学已经成为重要的课程之一，在英语教学中融入Steam教育理念，是素质教育发展的必然要求。Steam教育理念的本质含义是综合Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Maths（数学）五大学科，形成一种综合性教育理念。Steam教育理念强调灵活性的整合不同学科，注重学生学习的过程，强化现实生活与学习生活之间的联系。
一、强化学科融合，培养学生综合素质
认识到不同学科之间的差异，突破学科之间的边界，强化各个学科之间的交叉活动与相互渗透性。在Steam教育理念之下，将学科知识进行融合，同时提升学生的实践能力和创新能力。在英语课堂学习中，若是一味地为学生讲授英语单词和英语句型，学生会逐渐对英语课堂学习展现出乏味的态度，难以集中注意力，对学生的发展也会产生很大的制约。英语老师在上课过程中，可以将英语知识与科学知识、体育知识、数学知识、天文知识以及社会知识相结合，鼓励学生能够灵活性的将英语知识运用到生活中去。比如，老师在讲授英文数字表达的时候，可以将数学运算与英语数字表达相结合，如“one and two is three”，或者是让学生用英语数一数身边物品的数量，在生动的课程中，逐渐掌握英语单词，同时还获得学习英语的快乐。活跃的课堂氛围，能够帮助学生打开思维，提升学习积极性。再如，学习气候、气象单词的时候，老师可以引导学生对产生天气变化的原因进行思考，通过上网查找资料的方式予以了解，这种方法能够很好地引导学生养成自主探究能力，对遇到的问题主动寻找措施进行解决。
二、提高学生学习能力，养成学生学习自主性
实际英语教学活动中，老师要注重学生的自主学习能力养成。Steam教育理念需要老师充分相信学生的个人能力，让学生在学习中形成先自己学习，后老师教授的学习习惯，为学生安排学习任务，结合学生的学习意愿。老师要充分把握素材，了解学生的学习情况，以学生的个体差异作为基础，为学生布置丰富多彩的自主学习内容。比如，在学习“Colours”课时时，老师可以让学生自己画一下自己喜欢的服饰，通过使用英语的方式为同学们进行介绍。对于小学阶段的学生而言，画画是他们的兴趣，将画画与英语相结合，能够将学生的才华展示出来，学生也更容易接受。在这个过程中，学生不仅仅是进行绘画，他们还会根据自己的喜好探究服饰的内容，将颜色与课本内容相结合，锻炼了学生的观察能力、知识联想能力以及设计能力和英语语言表达能力。再比如，学习国家风情的时候，可以让学生选择自己喜欢的国家，学生进行角色扮演，化身成小导游，将自己喜欢的国家进行介绍。课程之前的自主学习，主要是运用学生已有的知识，通过让学生对自己未知的领域进行学习，提高自学能力。
三、强化合作探究，碰撞出思维的火花
Steam教育理念不仅仅是支持学生进行个体学生，更加注重学生的团队合作。小学英语学习中运用Steam教育理念，注重强化小组之间的学习和协作能力，对存在的问题探究出解决方案。通过利用合作学习，能够将学生在学习中的主体地位表现得淋漓尽致，让每个学生都能够参与到教学活动中，提升整体的学习效率。英语教学过程中，老师要善于运用各种有效的教学方法引导学生强化内驱动力，鼓励学生合作探究。比如在学习“Protect the Earth”课时时，主要内容是提倡保护地球环境，学生需要充分掌握课本中的英语句式“use……to be”。让小组合作，讨论句型的用法。给出案例：wood——write，We use wood to make pencils。We use pencils to write。让学生再小组合作讨论：water——sit，energy——wear并展示。
四、结束語
综上所述，在小学阶段的英语课堂教学中，老师通过Steam教育理念作为指导，强化学科之间的整合力度，注重英语教学中的实践探索，通过科学化的手段推动英语教学质量水平提高。
参考文献：
[1]党鹏辉，雷超.浅谈STEAM教育理念下的课堂探究——以“细胞核——系统的控制中心”为例[J].中学生物教学，2019（10）：98-99.
[2]王晓.浅谈STEAM教育理念的实践探索——以"设计液体密度测量仪"为例[J].中学物理（初中版），2018（10）：75-76.