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新的教育发展形势要求我们将培养和形成学生主动、健康发展的意识与能力作为核心价值，研究性教学则体现了新课改背景下的教学价值的本质。研究型教学有以下几个鲜明的观点”一是学生的新知识观念的生成是我们教学的出发点与归宿；二是教学的过程就是教师倾听学生观念表达的过程；三是教学并不局限于学生表达已有的观念，教学的根本目的是在倾听学生的基础上创造条件，让学生产生更精彩的观念。所以，美国知名学者教育家埃莉诺？达克沃思提出“Wonderful Idea”（精彩观念）的概念，关注“精彩观念”的诞生应该是教师的重要教学任务。