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一个班级的学生学习水平总是参差不齐的,每个学生都有自身的独特性,他们的思考方式、学习方法、新知识的接受能力各不相同,这就要求教师认识到学生存在个体差异并能尊重这种差异。
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如何设计具有层次性的生物作业
【摘 要】
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一个班级的学生学习水平总是参差不齐的,每个学生都有自身的独特性,他们的思考方式、学习方法、新知识的接受能力各不相同,这就要求教师认识到学生存在个体差异并能尊重这种差异。 在作业设计方面,就需要从学生的实际出发,根据不同学生的知识水平、需要、兴趣爱好和特长,设计不同层次的作业,为每个学生创设练习、提高、发展的学习机会,满足每一个学生的学习需要,使每个学生成为实践的成功者。教师应该仔细地将作业分成几
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2009年12期
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