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【摘要】随着社会经济的不断发展，为了迎合社会发展的新需求，我国不少院校开设了会计专业英语课程，该课程的设立主要是为了学生能够在双语环境中仍然能够自如地运用会计知识。笔者在理论结合实际的基础上，对会计英语教学存在的问题及对策探讨，分析会计英语教学当前存在的主要问题，并有针对性地提出对策。
【关键词】会计英语 教学 多元化 对策
一、前言
会计英语课程是综合了会计和英语教学的一门课程，主要是为了学生能够在双语环境中仍然能够自如地运用会计知识。对于会计英语教学而言，无论是“会计 英语”或是“英语 会计”的形式，其都不仅仅是单纯的会计课或者英语课，英语老师是无法完成会计专业英语课或者会计双语课程的教学的，只有具有相当英语水平的会计老师才能将该课程更好地完成。会计专业的英语教学无论对于教师、学生还是学校而言都是一种挑战，本文在此背景下对会计英语教学存在的问题及对策进行了探讨。
二、会计英语教学存在的问题分析
当前我国多个高校都开设了会计英语课程，但是由于开设时间不长、缺乏相关经验借鉴等原因，当前我国会计英语教学还存在着诸多问题，其中教学目的不明、师资力量薄弱、教学方法不当是当前存在的主要问题：
1.教学目的不明，课程定位不清。大多数老师在进行会计英语教学时不明白该课程的教学目的以及课程的定位，不知这应该主要作为会计课程还是英语课程来教授，在当前的教学中，大多数教师将该课程定位为英语课，上课时主要是进行翻译的讲授，对句式和语法进行讲解，对部分专业术语进行了解释、带领学生练习，将主要教学精力放在单词和句式的学习上，忽略了该课程中的会计的要素；另一方面，由于定位不清，还有部分教师忽略了该课程的重要性，对课程的实用性缺乏信心，因此在教学过程中照本宣科，没有创新性，师生缺乏互动，大大降低了学生的学习兴趣和积极性，影响了课堂教学的效果。
2.师资力量薄弱。会计英语的教学融合了会计专业与英语专业的知识，因此从事该课程教学的老师既需要对会计专业知识有深刻的认识，又要具有良好的英语素质。目前在我国各大高校，同时具备这两个专业知识、达到该课程所需要的教学水平的教师还较少，很多高校一般用英语教师来进行该课程的教学，但是英语教师由于缺乏会计专业知识，在对会计英语的教学中常出现讲解不专业、不清晰，教学质量达不到要求，甚至会出现误导学生的现象。
3.教学互动性差，降低学生主动性。在会计专业英语课程的教学中，部分教师还是采取了“填鸭式”的教学方法，一味灌输，对教学知识点机械重复，让学生机械识记，没有适时启导、引导学生主动学习，大大影响了教学效果。例如，在进行会计科目英语单词的识记时，有的教师按照传统的解释、朗读、背诵、默写的方式进行教学，并没有引导学生将这些词汇与他们的会计课程相结合记忆，这就导致学生常记不住、记得慢，或者虽然记住了但是缺不会实际应用。
三、优化会计英语教学的策略探讨
要使得会计英语教学水平得到提升，首先应当明确改课程的地位与教学目的，其次加强师资建设，培养专业教学人才，继而提高课堂互动性，引导学生自主学习。
1.进一步明确课程的教学地位与教学任务。要进行好的教学、提升教学效果，首先需要明确课程的地位，会计英语课程是结合了会计专业和英语专业知识的综合性课程，其开设的意义主要在于促进学生更好地将会计知识进行运用，尤其是在双语环境下。因此，教师在教学过程中应当做到理论与实际并重，在进行英语理论知识学习的同时，还需要引导学生在会计实务的角度多进行练习。继续以会计科目的英文单词教学为例，除了向学生解释留存收益表、现金流量表等单词的意义，鼓励学生多被多读外，教师在实务操作上可以采用编表、甚至计算的题型来提升学生的实际应用能力，巩固教学效果。
2.加强师资建设。当前会计英语课程教师短缺的问题可以从两个方面解决：一方面，可以积极引进人才，招聘对于英语和财会知识都有充分理解的教学人才；另一方面，可以从现有的教师队伍中选拔人才，由于高校教师大多都具有一定的英语基础，因此可以从学校内的会计教师中选拔出英语基础较好的人员，让其进修英语，从而为会计英语的教学创造条件。
3.提高课堂互动性，引导学生主动学习。在教学内容上，除了理论知识的学习，还应当配以大量的实践操作，甚至包含西方会计背景知识和一些会计分析指标介绍等内容。并且对学生课前预习进行指导，鼓励学生上课前充分做好准备，让学生对课堂上所教学的知识和技能有提前了解；在课堂上则多提问，鼓励学生多发言，必要时还可以通过小组练习的形式，促使学生小组合作，共同完成教师布置的教学任务，这样既能提升学生间的协调沟通能力，又能提升课堂的互动性；在课后除了完成作业，还鼓励学生勤动脑、多思考，如每次下课后布置一道“思考题”让学生课后思考，答案在下节课公布。
四、结语
总而言之，当前我国的会计英语教学由于起步晚、师资力量薄弱，在教学过程中还面临着种种阻碍，影响了教学效果，制约了学生的自主发展。会计英语课程由于其的特殊教学目的与地位需要学校和教师对此多加重视，要提升该门课程的教学效果，还需进一步明确改课程的地位与教学目的、加強师资建设、提高课堂互动性、引导学生自主学习，这样才能使该课程对于学生对于会计和英语知识的实际应用起到更好的促进作用。
参考文献：
[1]李西英.当今高校英语教学存在的问题及对策探讨[J].才智， 2016（14）：33-36.
【关键词】会计英语 教学 多元化 对策
一、前言
会计英语课程是综合了会计和英语教学的一门课程，主要是为了学生能够在双语环境中仍然能够自如地运用会计知识。对于会计英语教学而言，无论是“会计 英语”或是“英语 会计”的形式，其都不仅仅是单纯的会计课或者英语课，英语老师是无法完成会计专业英语课或者会计双语课程的教学的，只有具有相当英语水平的会计老师才能将该课程更好地完成。会计专业的英语教学无论对于教师、学生还是学校而言都是一种挑战，本文在此背景下对会计英语教学存在的问题及对策进行了探讨。
二、会计英语教学存在的问题分析
当前我国多个高校都开设了会计英语课程，但是由于开设时间不长、缺乏相关经验借鉴等原因，当前我国会计英语教学还存在着诸多问题，其中教学目的不明、师资力量薄弱、教学方法不当是当前存在的主要问题：
1.教学目的不明，课程定位不清。大多数老师在进行会计英语教学时不明白该课程的教学目的以及课程的定位，不知这应该主要作为会计课程还是英语课程来教授，在当前的教学中，大多数教师将该课程定位为英语课，上课时主要是进行翻译的讲授，对句式和语法进行讲解，对部分专业术语进行了解释、带领学生练习，将主要教学精力放在单词和句式的学习上，忽略了该课程中的会计的要素；另一方面，由于定位不清，还有部分教师忽略了该课程的重要性，对课程的实用性缺乏信心，因此在教学过程中照本宣科，没有创新性，师生缺乏互动，大大降低了学生的学习兴趣和积极性，影响了课堂教学的效果。
2.师资力量薄弱。会计英语的教学融合了会计专业与英语专业的知识，因此从事该课程教学的老师既需要对会计专业知识有深刻的认识，又要具有良好的英语素质。目前在我国各大高校，同时具备这两个专业知识、达到该课程所需要的教学水平的教师还较少，很多高校一般用英语教师来进行该课程的教学，但是英语教师由于缺乏会计专业知识，在对会计英语的教学中常出现讲解不专业、不清晰，教学质量达不到要求，甚至会出现误导学生的现象。
3.教学互动性差，降低学生主动性。在会计专业英语课程的教学中，部分教师还是采取了“填鸭式”的教学方法，一味灌输，对教学知识点机械重复，让学生机械识记，没有适时启导、引导学生主动学习，大大影响了教学效果。例如，在进行会计科目英语单词的识记时，有的教师按照传统的解释、朗读、背诵、默写的方式进行教学，并没有引导学生将这些词汇与他们的会计课程相结合记忆，这就导致学生常记不住、记得慢，或者虽然记住了但是缺不会实际应用。
三、优化会计英语教学的策略探讨
要使得会计英语教学水平得到提升，首先应当明确改课程的地位与教学目的，其次加强师资建设，培养专业教学人才，继而提高课堂互动性，引导学生自主学习。
1.进一步明确课程的教学地位与教学任务。要进行好的教学、提升教学效果，首先需要明确课程的地位，会计英语课程是结合了会计专业和英语专业知识的综合性课程，其开设的意义主要在于促进学生更好地将会计知识进行运用，尤其是在双语环境下。因此，教师在教学过程中应当做到理论与实际并重，在进行英语理论知识学习的同时，还需要引导学生在会计实务的角度多进行练习。继续以会计科目的英文单词教学为例，除了向学生解释留存收益表、现金流量表等单词的意义，鼓励学生多被多读外，教师在实务操作上可以采用编表、甚至计算的题型来提升学生的实际应用能力，巩固教学效果。
2.加强师资建设。当前会计英语课程教师短缺的问题可以从两个方面解决：一方面，可以积极引进人才，招聘对于英语和财会知识都有充分理解的教学人才；另一方面，可以从现有的教师队伍中选拔人才，由于高校教师大多都具有一定的英语基础，因此可以从学校内的会计教师中选拔出英语基础较好的人员，让其进修英语，从而为会计英语的教学创造条件。
3.提高课堂互动性，引导学生主动学习。在教学内容上，除了理论知识的学习，还应当配以大量的实践操作，甚至包含西方会计背景知识和一些会计分析指标介绍等内容。并且对学生课前预习进行指导，鼓励学生上课前充分做好准备，让学生对课堂上所教学的知识和技能有提前了解；在课堂上则多提问，鼓励学生多发言，必要时还可以通过小组练习的形式，促使学生小组合作，共同完成教师布置的教学任务，这样既能提升学生间的协调沟通能力，又能提升课堂的互动性；在课后除了完成作业，还鼓励学生勤动脑、多思考，如每次下课后布置一道“思考题”让学生课后思考，答案在下节课公布。
四、结语
总而言之，当前我国的会计英语教学由于起步晚、师资力量薄弱，在教学过程中还面临着种种阻碍，影响了教学效果，制约了学生的自主发展。会计英语课程由于其的特殊教学目的与地位需要学校和教师对此多加重视，要提升该门课程的教学效果，还需进一步明确改课程的地位与教学目的、加強师资建设、提高课堂互动性、引导学生自主学习，这样才能使该课程对于学生对于会计和英语知识的实际应用起到更好的促进作用。
参考文献：
[1]李西英.当今高校英语教学存在的问题及对策探讨[J].才智， 2016（14）：33-36.