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摘要：田径运动能有效增强学生体质，培养顽强拼搏的良好品德，田径教学也因此成为体育教学中不可或缺的重要内容。新课改在我国全面实施以后，各中小学教学水平得到了很大的提升。趣味田径教学法是新课改的重要内容，因此，我们在初中体育教学中应当时刻坚持创新教学和趣味田径教学法，认真的探索和研究体育教学方式的创新，将趣味田径教学法渗透到初中课堂教学中。本文对趣味田径教学法中学体育教学中的实验进行了详细的研究。
关键词：初中体育；趣味田径教学法；实验研究
一、初中体育教学现状
初中体育教学对于培养学生的综合素质以及精气神具有相当重要的意义，随着新课改的实施，趣味田径教学法受到了越来越多老师的重视，它要求初中体育老师应当通过实践不断探索教学方式的创新，而学生在体育课堂中应当充分发挥主观能动性，实现体育教学的趣味性，然后在体育运动中提升自己的实践能力和创新精神，只有这样，才能够真正实现素质教育的目的。但是，當前中学体育教学中，很多体育教师忽视了课堂趣味性的提高，中学体育项目十分有限，目前主要还是传统的项目，学生多年来接触的都是这些项目，因此难免缺乏学习的热情。如果违背学生的学习兴趣以及时下流行趋势，中学体育很难吸引学生，更不用说强身健体，培养“终身体育”的良好学习习惯。
二、趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究
（一）改变传统教学观念
在新课改实施以前，很多初中体育教师都保持着传统落后的教学观念和教学方式，他们认为教师才是课堂教学中的主体，按部就班的将体育知识传授给学生，学生被动地接受体育训练。针对这个问题，新课改提出了学生为主体的教学观念，初中体育教师应当转变传统落后的教学观念，灵活应用趣味田径教学法，然后从主体角色的舞台上退下来，将学习的主体地位让给学生，在初中体育课堂教学过程中教师需要适当地指引学生去运动。只有改变传统的教学观念，灵活应用趣味田径教学法，体育教学才能够真正实现创新教学。中学田径教学应受到足够的重视，教学方法也应有所突破，总之，培养学生的兴趣、提高他们的参与度是今后田径教学的主要目标。
（二）多元化教学
经过一系列的调查研究，教育工作者对中学体育教学现状进行了一个全面的总结：我们可以看到最明显的现状就是当前中学的体育教学改革成效并不明显，在趣味田径教学法教学上有待提高，多元化教学方式并没有很好的融入中学体育教学中，现在绝大多数的中学体育教学仍然是采用传统的教学方式，体育教学都是集体统一授课，缺乏专业有效的理论指导，实践过程也缺乏相关的引导，学生的运动方式不够科学合理。体育训练内容单调乏味，他们感受不到学习的体育的快乐，学生参与度低，体育课堂始终不见成效。
趣味田径教学法是实现初中体育多元化教学的重要内容，如今，经济快速发展，想要更好的适应社会的发展，提高学生的体育水平，激发学生参加体育的兴趣离不开多元化的体育教学方式。例如，多媒体技在中学体育中得到了广泛的应用。目前，多媒体技术已经成为各学校所必须具备的一个条件，并且在教学活动中发挥了重大的作用。想要顺利的实施趣味田径教学法，增加其趣味性。在传统的体育教学中，教师通常是先向学生进行体育运动具体动作的示范，然后由学生来模仿教师的动作，这种教学方式让学生感到十分的枯燥和无聊。多媒体教学方式在体育教学中的应用恰好解决了这个问题，教师可以播放一些有趣的体育比赛或者游戏，在观看过程中进行解释，提高课堂科学性和趣味性。
（三）培养兴趣，快乐体育
良好的身体素质是学生接受知识教育、提高自身素质的根本。在现有的教育体制下，学生每天要面对繁重的学习任务、来自于家长和学校的期望、巨大的升学压力。田径运动能有效提高学生体质，缓解学习压力，使他们以最佳的状态投入到学习中。中学体育教学的时间每节课只有40分钟，十分有限，但是体育在所有的科目中，占有非常重要的地位，它关系到学生的健康成长。但是，由于一些教师所教的体育内容十分单一，忽视了中学生的特征，长此以往，学生失去了参加体育运动的热情。我们应该认识到，如果违背学生的学习兴趣以及时下流行趋势，固守传统的体育教学方式，不进行适当的创新，中学体育教学内容和方式将很难吸引学生，更不用说提高学生的身体素质。
（四）建立新型师生关系，鼓励学生参与游戏
初中体育游戏教学中，由于学生各有特点，每个人的性格是不一样的，有的学生非常喜欢亲近教师，有的学生害怕教师，这将不利于快乐体育的顺利开展。所以，想要趣味田径教学法应用到初中体育课堂教学中，必须建立新型的师生关系，拉近与学生的距离，让他们相信体育教师，这样才能够融入体育锻炼的小集体，实现初中趣味田径教学。
（五）培养学生体育游戏的兴趣
体育这个科目具有一个明显的特点，那就是体育需要身体上的运动。因此，想要培养学生参加体育游戏的兴趣，就需要充分的发挥体育特点。趣味教学中往往有较多的竞赛项目，有利于促进学生较好地完成教学目标。竞赛并不是最终的目的，竞争意识虽然能调动学生的积极性，但在教学中一定要注意把握适当的尺度，不要让学生只注重竞赛的结果而忽视整个团队团结协作精神的培养。体育游戏教学的特点，包括游戏的多样性、竞赛的刺激性、在运动中能够感受到团队的力量、感受到运动的快乐。
三、结论
综上所述，我国体育教学过程中存在很多问题，影响了学生的安全和健康成长，所以我们必须加以重视，对于初中体育课堂中存在的问题要及时的解决，趣味田径教学法对于初中生的成长具有重要的意义，在体育活动中，学生能够实现自我创造与开发，因此我们必须尊重初中生参与体育活动的权利，培养初中生的运动兴趣，促进学生发展。
参考文献
[1]张小洁.趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究[D].山西师范大学，2014
[2]戴春丽.欧少荣 行动导向法在体育教学中的可行性研究[J].湖北广播电视大学学报，2012，04，150-151
[3]张厚喜.趣味田径在田径教学中的可行性研究[J].体育研究与教育，2014，S1，112-114
关键词：初中体育；趣味田径教学法；实验研究
一、初中体育教学现状
初中体育教学对于培养学生的综合素质以及精气神具有相当重要的意义，随着新课改的实施，趣味田径教学法受到了越来越多老师的重视，它要求初中体育老师应当通过实践不断探索教学方式的创新，而学生在体育课堂中应当充分发挥主观能动性，实现体育教学的趣味性，然后在体育运动中提升自己的实践能力和创新精神，只有这样，才能够真正实现素质教育的目的。但是，當前中学体育教学中，很多体育教师忽视了课堂趣味性的提高，中学体育项目十分有限，目前主要还是传统的项目，学生多年来接触的都是这些项目，因此难免缺乏学习的热情。如果违背学生的学习兴趣以及时下流行趋势，中学体育很难吸引学生，更不用说强身健体，培养“终身体育”的良好学习习惯。
二、趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究
（一）改变传统教学观念
在新课改实施以前，很多初中体育教师都保持着传统落后的教学观念和教学方式，他们认为教师才是课堂教学中的主体，按部就班的将体育知识传授给学生，学生被动地接受体育训练。针对这个问题，新课改提出了学生为主体的教学观念，初中体育教师应当转变传统落后的教学观念，灵活应用趣味田径教学法，然后从主体角色的舞台上退下来，将学习的主体地位让给学生，在初中体育课堂教学过程中教师需要适当地指引学生去运动。只有改变传统的教学观念，灵活应用趣味田径教学法，体育教学才能够真正实现创新教学。中学田径教学应受到足够的重视，教学方法也应有所突破，总之，培养学生的兴趣、提高他们的参与度是今后田径教学的主要目标。
（二）多元化教学
经过一系列的调查研究，教育工作者对中学体育教学现状进行了一个全面的总结：我们可以看到最明显的现状就是当前中学的体育教学改革成效并不明显，在趣味田径教学法教学上有待提高，多元化教学方式并没有很好的融入中学体育教学中，现在绝大多数的中学体育教学仍然是采用传统的教学方式，体育教学都是集体统一授课，缺乏专业有效的理论指导，实践过程也缺乏相关的引导，学生的运动方式不够科学合理。体育训练内容单调乏味，他们感受不到学习的体育的快乐，学生参与度低，体育课堂始终不见成效。
趣味田径教学法是实现初中体育多元化教学的重要内容，如今，经济快速发展，想要更好的适应社会的发展，提高学生的体育水平，激发学生参加体育的兴趣离不开多元化的体育教学方式。例如，多媒体技在中学体育中得到了广泛的应用。目前，多媒体技术已经成为各学校所必须具备的一个条件，并且在教学活动中发挥了重大的作用。想要顺利的实施趣味田径教学法，增加其趣味性。在传统的体育教学中，教师通常是先向学生进行体育运动具体动作的示范，然后由学生来模仿教师的动作，这种教学方式让学生感到十分的枯燥和无聊。多媒体教学方式在体育教学中的应用恰好解决了这个问题，教师可以播放一些有趣的体育比赛或者游戏，在观看过程中进行解释，提高课堂科学性和趣味性。
（三）培养兴趣，快乐体育
良好的身体素质是学生接受知识教育、提高自身素质的根本。在现有的教育体制下，学生每天要面对繁重的学习任务、来自于家长和学校的期望、巨大的升学压力。田径运动能有效提高学生体质，缓解学习压力，使他们以最佳的状态投入到学习中。中学体育教学的时间每节课只有40分钟，十分有限，但是体育在所有的科目中，占有非常重要的地位，它关系到学生的健康成长。但是，由于一些教师所教的体育内容十分单一，忽视了中学生的特征，长此以往，学生失去了参加体育运动的热情。我们应该认识到，如果违背学生的学习兴趣以及时下流行趋势，固守传统的体育教学方式，不进行适当的创新，中学体育教学内容和方式将很难吸引学生，更不用说提高学生的身体素质。
（四）建立新型师生关系，鼓励学生参与游戏
初中体育游戏教学中，由于学生各有特点，每个人的性格是不一样的，有的学生非常喜欢亲近教师，有的学生害怕教师，这将不利于快乐体育的顺利开展。所以，想要趣味田径教学法应用到初中体育课堂教学中，必须建立新型的师生关系，拉近与学生的距离，让他们相信体育教师，这样才能够融入体育锻炼的小集体，实现初中趣味田径教学。
（五）培养学生体育游戏的兴趣
体育这个科目具有一个明显的特点，那就是体育需要身体上的运动。因此，想要培养学生参加体育游戏的兴趣，就需要充分的发挥体育特点。趣味教学中往往有较多的竞赛项目，有利于促进学生较好地完成教学目标。竞赛并不是最终的目的，竞争意识虽然能调动学生的积极性，但在教学中一定要注意把握适当的尺度，不要让学生只注重竞赛的结果而忽视整个团队团结协作精神的培养。体育游戏教学的特点，包括游戏的多样性、竞赛的刺激性、在运动中能够感受到团队的力量、感受到运动的快乐。
三、结论
综上所述，我国体育教学过程中存在很多问题，影响了学生的安全和健康成长，所以我们必须加以重视，对于初中体育课堂中存在的问题要及时的解决，趣味田径教学法对于初中生的成长具有重要的意义，在体育活动中，学生能够实现自我创造与开发，因此我们必须尊重初中生参与体育活动的权利，培养初中生的运动兴趣，促进学生发展。
参考文献
[1]张小洁.趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究[D].山西师范大学，2014
[2]戴春丽.欧少荣 行动导向法在体育教学中的可行性研究[J].湖北广播电视大学学报，2012，04，150-151
[3]张厚喜.趣味田径在田径教学中的可行性研究[J].体育研究与教育，2014，S1，112-114