【摘 要】
：
数字化转型是数字经济时代职业教育改革的战略选择。借鉴已有研究成果，文章分析了职业教育数字化转型的生态重塑内涵及其在促进产业链、创新链、教育链和人才链有机融合中的重要作用，构建了以数字技术和数字能力为双轮驱动，以关键场景重建、运行模式重构和价值理念重塑为转型目标，以业务数字化、数据增值化和融合常态化为建设内容，以数字化转换、数字化升级和数字化善治为发展阶段的分析框架，提出了坚持用户导向的价值原则，提
【基金项目】
：
2021年度“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”人文社会科学类立项课题（第三期）“中国特色国家资历框架的标准体系研究”（课题编号：2021QGRW016）；
论文部分内容阅读
数字化转型是数字经济时代职业教育改革的战略选择。借鉴已有研究成果，文章分析了职业教育数字化转型的生态重塑内涵及其在促进产业链、创新链、教育链和人才链有机融合中的重要作用，构建了以数字技术和数字能力为双轮驱动，以关键场景重建、运行模式重构和价值理念重塑为转型目标，以业务数字化、数据增值化和融合常态化为建设内容，以数字化转换、数字化升级和数字化善治为发展阶段的分析框架，提出了坚持用户导向的价值原则，提升数字化基础设施等要素供给水平，升级顶层设计等政策保障体系和促进多主体间的协同治理四大实践策略。
其他文献
大学生“四个自信”关系到中国的未来、中华民族的希望。党的十九大宣告了中国特色社会主义进入新时代，并首次提出培养“时代新人”的重大历史任务。“时代新人”的重要特征即具备“四个自信”的品质，大学生“四个自信”培育在新时代高校思想政治教育中显得格外重要。为此，高校应强化有效路径，培育大学生的“四个自信”，使大学生真正成为有志气、有骨气、有底气的时代新人。
教学视频已成为在线教学与混合式教学中最重要的学习资源,而关于视频中教师形象在屏能否提高学习成效问题,目前还没有形成一致的研究结论。基于此,采用元分析的方法,分别以认知负荷和社会存在感为学习过程变量,以保持测验、迁移测验和其他测验为学习结果变量,探索教师在屏对学习者学习过程和学习结果的影响,并通过调节效应检验教师在屏的边界条件。主效应检验结果显示,教师在屏促进了学习者保持（g=0.219）和迁移成绩
＜正＞企业管理的重心进入供应链卓越时代——企业与企业之间的竞争正变成企业所在供应链之间的竞争。数字化供应链管理可以改进供应链运营效率与柔性，为企业战略提供重要的决策依据，因而已经成为了企业利润创造的新动力。生物制药企业由于重研发、高成长、管线长、项目多等特点需要迎面转向寻求数字化供应链转型战略来应对被更多竞争对手超越的风险。
“四个自信”是马克思主义中国化最新成果，是党和全体人民集体智慧结晶，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。“四个自信”教育是大学生思想政治教育的重要内容。高职院校要在坚定理想信念上、党史教育上、人才培养目标上、教育教学创新上、课程思政建设上下功夫，积极引导大学生深刻认识和把握“四个自信”的科学内涵和重要意义，帮助大学生厘清“四个自信”的历史、理论和实践逻辑脉络，加深学生对中国理论缘起
隐私协议是网络运营者获得用户授权同意的主要途径，隐私协议在本质上属于数据控制者明确告知用户收集、使用或流转用户个人信息的特别约定。但是当前的隐私政策存在剥夺用户选择权、与知情同意原则相冲突以及司法效力不明确等问题，给用户的信息安全造成隐患。因此应当从实施可协商同意制度、优化隐私政策内容以及明确隐私政策司法效力等方面保障用户的信息安全。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代是“四个自信”的坚定者的中坚力量，担负着党和国家的希望。高职院校作为党和国家培养具有中国特色社会主义建设者和接班人的摇篮，必须坚守党的教育事业，坚持“四个自信”教育，不断深化教育教学改革，才能更好地培养具有有理想、有本领、有担当的青年人才，青年大学生才能肩负起建设社会主义者和接班人。
传统香氛制造业各职能部门之间存在数据鸿沟，众多独立的子系统都是一座座的数据孤岛，缺乏数据共享与流程协同，极大地降低了整个香氛产业链的效率、产能和灵活性，无法满足移动互联网时代产品种类多、新品迭代快的特点。采用基于云计算的一体化数字管理平台，从底层数据共享做起、将大数据分析、人工智能和物联网技术应用于客户项目、设计研发、产品法规、成本核算、物料计划、原料采购、生产制造等所有管理过程，打造真正的香氛产
目的 探讨慢性硬膜下血肿（CSDH）患者采用钻孔引流术后预后不良的危险因素，为临床提供理论依据。方法 选取2018年1月至2022年1月该院收治的慢性硬膜下血肿患者98例，分析患者一般临床资料及影像学资料，采用单因素分析和多因素Logistic回归分析找出不良预后的危险因素。结果 术后预后良好89例（90.8%），预后不良9例（9.2%）。多因素Logistic回归分析显示：年龄≥80岁、血肿体积
随着智能手机与互联网的深度融合，高校教师遇到了一个棘手问题，即怎样将学生的注意力从手机转移至课堂。文章在对大学生手机应用现状调研的基础上客观分析了手机的利与弊，提出开展以手机为终端，利用二维码呈现微课资源的“码课”教学。研究分两个学期开展了12轮“互联网+智能手机”环境下的码课教学实验。结果证明，“互联网+智能手机”赋能码课教学，更能发挥微课在翻转课堂教学中的作用，有效减少手机对大学生课堂学习的干