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数学是一门比较抽象的学科，相对来说比较枯燥乏味。对于小学低段学生而言，在学习过程中更容易注意力分散、对数学失去兴趣和信心。数学绘本的出现，对于改变数学枯燥的学习方式多了一种新的可能。它将数学知识、数学思想、数学方法融入到有趣的绘本故事中，符合小学低段学生的认知发展水平，使得学生对其产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
一、激：用绘本，提兴趣
1.绘本故事，激发阅读兴趣
在数学课堂教学过程中，选择合适、生动、有效的数学绘本故事来引入新知或是作为连接教学环节的过渡情境，将“故事”和“数学”有机结合，让学生在愉快的阅读中感受数学知识，以此来激发学生的数学阅读兴趣，将学生注意力牢牢吸引在课堂上，使得数学教学课堂能有效进行。
2.绘本游戲，激发操作兴趣
在小学低段数学教学中，游戏是学生比较喜欢的教学方式。教师利用绘本故事中的情节，将数学故事转化成数学游戏，让学生动起来，经历、体验、探索，在玩中理解知识、掌握知识，并积累数学活动经验，激发学生的数学操作兴趣。
绘本《真正的魔法师》的作者很了解孩子的心理，通过他们喜欢的魔法师形象，以魔法师考试的形式介绍了序数的概念。魔法师的考试环节就可以作为一个很好的绘本游戏，让学生以魔法师的身份参加，完成一轮又一轮的法术柜子考试。在这样有趣的绘本游戏中，学生热情高涨，积极参与，不仅体现了学生为主体的课堂原则，还可以充分激发学生的操作兴趣，同时深刻理解和巩固序数的概念，真是一举多得。
3.绘本自编，激发创作兴趣
生活处处有数学。所以让数学走进学生的生活是必要的。但是低段学生的文字表达能力有限，他们中有很大一部分的孩子没有办法完全用文字表达自己的数学想法。因此，让学生以绘画的形式将数学信息表达出来，并将数学信息创作成绘本，以此可以激发学生的数学创作兴趣。
二、探：挖元素，升素养
1.挖掘“数与代数”元素，提升数感
在小学低段数学学习的过程中，涉及“数与代数”内容的最重要是三方面的知识。一是数的认识，二是计算，三是解决问题。如果教师想借助绘本进行这三方面知识的教学，那么可以挖掘绘本中的“数与代数”元素。例如绘本《过去的人们是怎么数数的呢？》介绍了数数的历史，《世界上最帅的猪》介绍了多种数数方法，《鼓鼓和蛋蛋》讲述了数的合成与分解，《汪汪的生日派对》讲述了加减法问题，《奶奶的红裙子》讲述了部分和整体的关系，这些绘本从不同的角度阐述了数，就是希望阅读者能从不同的层面去感受数，并提升数感。
2.挖掘“图形与几何”元素，提升空间观念
“图形与几何”领域最重要的目标就是培养学生的空间观念。绘本《我超喜爱的趣味数学故事书（宠物的新家）》讲述了苏珊为宠物狗托尼、宠物猫牛奶、鹦鹉桑妮寻找不同立体图形的实物作为材料来制作新家。在此过程中，苏珊不仅认识了各种立体图形，还了解了这些立体图形的特征，并能在生活中找到相应的物体，随着故事的推进，学生跟随苏珊的思维步伐感受生活中的“图形与几何”，提升自己的空间观念。
3.挖掘“统计与概率”元素，提升数据分析观念
“统计与概率”在小学低段数学中，这一领域的内容比较少，数学绘本以故事的形式将“统计与概率”内容与生活进行融合，将数据分析过程转变成故事开展的一条线索，使学生在阅读的过程中提升数据分析观念。
《我超喜爱的趣味数学故事书（圣诞联欢会）》就是这样的一本绘本。绘本中的“统计与概率”元素十分明显，根据一定的标准对数据进行分类、简单的数据收集和整理过程、运用调查的方法收集数据、用自己的方式呈现整理数据的结果、数据分析，学生跟随故事的开展，将会一一经历这些过程，也就可以提升自己的数据分析观念。
4.挖掘“综合与实践”元素，提升其他素养
“综合与实践”是学生综合运用有关知识与方法解决实际问题的领域。学生在这一领域，除了能提升数感、空间观念、数据分析观念，其他的数学素养均能在此领域得到提升。
绘本《我超喜爱的趣味数学故事书（猜礼物）》讲述了西蒙、格蕾丝和詹妮三人去奇幻游乐园的故事。这个故事将数字规律这一数学知识转化成看得见、用得着的生活常识，例如门牌号、海豚表演时间等，可以让学生通过故事和漫画更加直接而轻松地认识数学、爱上数学，并和主人公们一起解决问题，从而全面提升他们的数学核心素养。
三、悟：知内涵，触情感
数学的课程目标包括知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四个方面。数学绘本将这些目标涵盖其中，不仅带来知识，也促进学生思维和能力的提升，例如，《巨人的拼布被》这个绘本故事，讲述了一位富有爱心的巨人，当矮人村的村民遇到如裤子破了、米袋破了、雨伞破了等困难时，巨人就会一次又一次地从自己的被子上剪下各种形状的布块去帮他们补好破洞，最后使得自己的被子都是破洞，还因此生病了。村子里的人们闻讯后纷纷献出自己家的小被子，为巨人拼成了一条大被子。在这个绘本故事里，学生既可以充分感知各种形状和特征，又能受到关心他人、互相帮助、团结友爱的情感教育。
数学绘本，带领学生从最初的慢慢起航，到中间的曲折探索，再到拨开云雾见月明。在这个过程中，绘本的精彩、绘本的内涵、绘本的情感渗透到了学生的心里，深入到了学生的脑海，使学生爱上绘本，并由此爱上数学，让学生度过一个有美、有暖、有智慧的童年。
一、激：用绘本，提兴趣
1.绘本故事，激发阅读兴趣
在数学课堂教学过程中，选择合适、生动、有效的数学绘本故事来引入新知或是作为连接教学环节的过渡情境，将“故事”和“数学”有机结合，让学生在愉快的阅读中感受数学知识，以此来激发学生的数学阅读兴趣，将学生注意力牢牢吸引在课堂上，使得数学教学课堂能有效进行。
2.绘本游戲，激发操作兴趣
在小学低段数学教学中，游戏是学生比较喜欢的教学方式。教师利用绘本故事中的情节，将数学故事转化成数学游戏，让学生动起来，经历、体验、探索，在玩中理解知识、掌握知识，并积累数学活动经验，激发学生的数学操作兴趣。
绘本《真正的魔法师》的作者很了解孩子的心理，通过他们喜欢的魔法师形象，以魔法师考试的形式介绍了序数的概念。魔法师的考试环节就可以作为一个很好的绘本游戏，让学生以魔法师的身份参加，完成一轮又一轮的法术柜子考试。在这样有趣的绘本游戏中，学生热情高涨，积极参与，不仅体现了学生为主体的课堂原则，还可以充分激发学生的操作兴趣，同时深刻理解和巩固序数的概念，真是一举多得。
3.绘本自编，激发创作兴趣
生活处处有数学。所以让数学走进学生的生活是必要的。但是低段学生的文字表达能力有限，他们中有很大一部分的孩子没有办法完全用文字表达自己的数学想法。因此，让学生以绘画的形式将数学信息表达出来，并将数学信息创作成绘本，以此可以激发学生的数学创作兴趣。
二、探：挖元素，升素养
1.挖掘“数与代数”元素，提升数感
在小学低段数学学习的过程中，涉及“数与代数”内容的最重要是三方面的知识。一是数的认识，二是计算，三是解决问题。如果教师想借助绘本进行这三方面知识的教学，那么可以挖掘绘本中的“数与代数”元素。例如绘本《过去的人们是怎么数数的呢？》介绍了数数的历史，《世界上最帅的猪》介绍了多种数数方法，《鼓鼓和蛋蛋》讲述了数的合成与分解，《汪汪的生日派对》讲述了加减法问题，《奶奶的红裙子》讲述了部分和整体的关系，这些绘本从不同的角度阐述了数，就是希望阅读者能从不同的层面去感受数，并提升数感。
2.挖掘“图形与几何”元素，提升空间观念
“图形与几何”领域最重要的目标就是培养学生的空间观念。绘本《我超喜爱的趣味数学故事书（宠物的新家）》讲述了苏珊为宠物狗托尼、宠物猫牛奶、鹦鹉桑妮寻找不同立体图形的实物作为材料来制作新家。在此过程中，苏珊不仅认识了各种立体图形，还了解了这些立体图形的特征，并能在生活中找到相应的物体，随着故事的推进，学生跟随苏珊的思维步伐感受生活中的“图形与几何”，提升自己的空间观念。
3.挖掘“统计与概率”元素，提升数据分析观念
“统计与概率”在小学低段数学中，这一领域的内容比较少，数学绘本以故事的形式将“统计与概率”内容与生活进行融合，将数据分析过程转变成故事开展的一条线索，使学生在阅读的过程中提升数据分析观念。
《我超喜爱的趣味数学故事书（圣诞联欢会）》就是这样的一本绘本。绘本中的“统计与概率”元素十分明显，根据一定的标准对数据进行分类、简单的数据收集和整理过程、运用调查的方法收集数据、用自己的方式呈现整理数据的结果、数据分析，学生跟随故事的开展，将会一一经历这些过程，也就可以提升自己的数据分析观念。
4.挖掘“综合与实践”元素，提升其他素养
“综合与实践”是学生综合运用有关知识与方法解决实际问题的领域。学生在这一领域，除了能提升数感、空间观念、数据分析观念，其他的数学素养均能在此领域得到提升。
绘本《我超喜爱的趣味数学故事书（猜礼物）》讲述了西蒙、格蕾丝和詹妮三人去奇幻游乐园的故事。这个故事将数字规律这一数学知识转化成看得见、用得着的生活常识，例如门牌号、海豚表演时间等，可以让学生通过故事和漫画更加直接而轻松地认识数学、爱上数学，并和主人公们一起解决问题，从而全面提升他们的数学核心素养。
三、悟：知内涵，触情感
数学的课程目标包括知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四个方面。数学绘本将这些目标涵盖其中，不仅带来知识，也促进学生思维和能力的提升，例如，《巨人的拼布被》这个绘本故事，讲述了一位富有爱心的巨人，当矮人村的村民遇到如裤子破了、米袋破了、雨伞破了等困难时，巨人就会一次又一次地从自己的被子上剪下各种形状的布块去帮他们补好破洞，最后使得自己的被子都是破洞，还因此生病了。村子里的人们闻讯后纷纷献出自己家的小被子，为巨人拼成了一条大被子。在这个绘本故事里，学生既可以充分感知各种形状和特征，又能受到关心他人、互相帮助、团结友爱的情感教育。
数学绘本，带领学生从最初的慢慢起航，到中间的曲折探索，再到拨开云雾见月明。在这个过程中，绘本的精彩、绘本的内涵、绘本的情感渗透到了学生的心里，深入到了学生的脑海，使学生爱上绘本，并由此爱上数学，让学生度过一个有美、有暖、有智慧的童年。