教学目标：
　　1.认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁;会写“同、学”等4个字。
　　2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
　　3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，猜题激发童趣激趣提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了。猜猜她的表情如何？她的心情是怎样的？
　　二、随文识字，初感稚趣童韻
　　1.师范读，生听准字音，初步感受童诗的节奏与韵味。
　　2.生自由练习朗读。出示要求：借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。
　　3.指导读准字音。
　　4.多种方法识记生字，读好语气和停顿。
　　（1）师生合作读，引导学生想象，演一演：你睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。联系生活实际，畅谈语气词“唉”可能表达的感受或心情。
　　（2）反义词识记：那、这，那儿、这儿，真、假。
　　猜字谜：每天都有水（海）。三点水就是大海的浪花。
　　加一加：吗、什。比一比：才、木。
　　结合生活、图片认字：老师、同学、月亮。
　　比较两个字：京、亮。认识偏旁“京字头”，注意和“宝盖头”的区别。（板书：京字头）
　　用自己喜欢的方法识记生字，组内交流。
　　（3）引导学生观察“吗、唉、呢”这三个字，发现它们的共同特点（都是口字旁、都表示语气）。
　　（4）指导朗读：带着想象、好奇和疑惑，读好“吗”（轻而短）和“呢”（可稍微加重语气，读出急不可耐的心情）。多形式读文：自由读、全班齐读、开火车接龙读。互读互评。
　　三、走进文本，感受童真
　　1.立足文本，展开想象。
　　（1）再次读文，出示第1小节，引导学生展开想象：“那地方的海”都有哪些颜色？拿出彩笔和白纸来画一画。（板书：海——多种颜色）画完分享交流。
　　（2）出示第2小节。
　　填空：洁白的（