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摘要：目的：探讨舒适护理在婴幼儿预防接种中的应用效果。方法：选择2011年3月—2011年4月来我院预防接种的婴幼儿作为对照组,2011年5月—2011年6月来我院预防接种的婴幼儿作为实验组,采用增加心理护理的方法增加婴幼儿及家长舒适感,降低不愉快的程度。结果：对照组和实验组婴幼儿及家长舒适感、不愉快的程度有显著差异(P<0.01)。结论：对实验组婴幼儿及家长增加心理护理,可有效增加婴幼儿及家长舒适感,降低不愉快的程度。
关键词：舒适护理 婴幼儿 预防接种
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)02-0164-02
预防接种能有效预防和控制疾病,但注射时疼痛是一种常见的不舒适形式,致使婴幼儿哭闹。笔者就舒适护理能否给予婴幼儿及其家长心理上的支持,降低不舒适程度进行了探讨。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料。选择2011年3月—2011年4月来我院预防接种的婴幼儿100例作为对照组,男52例,女48例;2011年5月—2011年6月来我院预防接种的婴幼儿100例作为实验组,男56例,女44例。年龄均为3个月至3岁,精神状态良好,发育正常,无接种禁忌证。
1.2 方法。
1.2.1 接种方法及护理。对照组和实验组均按接种操作常规进行操作。实验组增加以下心理护理:①接种者操作前可用和蔼语言与婴幼儿家长交谈,询问有否接种禁忌证,交代接种后的注意事项,安慰家长,与家长建立融洽的关系,在孩子周围创造出温馨平和的氛围。②关心和爱护婴幼儿:接种者用抚摸方式给婴幼儿以身体上的接触,说话时与婴幼儿眼睛平视;注射时分散婴幼儿注意力,如与婴幼儿交谈,让家长用自带玩具或手机音乐等逗引婴幼儿,同时表扬婴幼儿。
1.2.2 评定方法。①对对照组和实验组婴幼儿的家长作满意度调查;②对对照组和实验组婴幼儿所表现的哭闹情况进行评分。根据评价指标,即在注射时婴幼儿稍不愿意,但能较好地配合为0分;有哭声,但在注射时不动或有轻微躁动为1分;哭声大,注射时手脚躁动明显为2分;哭闹严重,用脚踢,手抓或嘴咬护士,需要家长和护士强行按制后才能注射为3分。
2 结果
2.1 对照组和实验组婴幼儿家长满意度调查(见表1)。
实验组增加心理护理后,两组婴幼儿家长满意度调查比较有显著差异(P<0.01)。
2.2 对照组和实验组婴幼儿所表现的哭闹情况评分(见表2)。
实验组增加心理护理后,两组婴幼儿在哭闹情况的表现上有显著差异(P<0.01)。
3 讨论
3.1 生理舒适。我院预防接种门诊已达AA级,接种室每日专人检查、清洁、消毒,室内设有空调,按季节调节温度,适宜的环境温度、湿度、光线给婴幼儿及家长带来生理舒适感。
3.2 心理舒适。
婴幼儿在生活上、情感上和心理上均依赖家长的照料。家长来到医院也会焦虑、紧张。接种者的和蔼可亲可降低他们因紧张、焦虑带来的不适。温馨平和的氛围和爱抚使婴幼儿得到了充分的爱,情绪稳定,并产生信赖感,减少了婴幼儿恐惧心理。接种者说话时与婴幼儿眼睛平视,能与其更好地进行心灵交流,增加其舒适感。
3.3 分散婴幼儿注意力可以减轻注射时疼痛 研究表明,人们在某一时刻只能把注意力集中在一件事上,如果把注意力从疼痛或伴有的恶劣情绪转移到某种感兴趣的事情上,就能阻断条件刺激和反应之间的联系,而使人感受不到疼痛。注射时将婴幼儿注意力转移到他们感兴趣的事物上,疼痛就会减轻,甚至会感觉不到。表2可见,实验组增加心理护理后,得0分、1分的例数增加了,得2分的例数减少了,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01),说明婴幼儿哭闹的程度减轻了。
4 小结
舒适护理是一门综合性的学科,其目的是使人在心理、生理、社会等方面达到愉快的状态或缩短、降低不愉快的程度。将舒适护理应用在预防接种服务中,全方位地为婴幼儿及家长服务。由表1看出实验组婴幼儿家长满意度增加。
参考文献
［1］ 徐东娟,王克芳.新生儿疼痛的评估工具［J］.中华护理杂志,2005,40(10):790
［2］ 贺雄,孙美平.北京市预防接种工作技术规范［M］.北京:科学出版社,2007:263-264
［3］ 莫孙淑冰,廖进芳,刘均娥与病人沟通的重要技巧——同感心［J］中华护理杂志,2004,39(2):96
［4］ 贺雄,孙美平.北京市预防接种工作技术规范［M］.北京:科学出版社,2007:243-244
关键词：舒适护理 婴幼儿 预防接种
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)02-0164-02
预防接种能有效预防和控制疾病,但注射时疼痛是一种常见的不舒适形式,致使婴幼儿哭闹。笔者就舒适护理能否给予婴幼儿及其家长心理上的支持,降低不舒适程度进行了探讨。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料。选择2011年3月—2011年4月来我院预防接种的婴幼儿100例作为对照组,男52例,女48例;2011年5月—2011年6月来我院预防接种的婴幼儿100例作为实验组,男56例,女44例。年龄均为3个月至3岁,精神状态良好,发育正常,无接种禁忌证。
1.2 方法。
1.2.1 接种方法及护理。对照组和实验组均按接种操作常规进行操作。实验组增加以下心理护理:①接种者操作前可用和蔼语言与婴幼儿家长交谈,询问有否接种禁忌证,交代接种后的注意事项,安慰家长,与家长建立融洽的关系,在孩子周围创造出温馨平和的氛围。②关心和爱护婴幼儿:接种者用抚摸方式给婴幼儿以身体上的接触,说话时与婴幼儿眼睛平视;注射时分散婴幼儿注意力,如与婴幼儿交谈,让家长用自带玩具或手机音乐等逗引婴幼儿,同时表扬婴幼儿。
1.2.2 评定方法。①对对照组和实验组婴幼儿的家长作满意度调查;②对对照组和实验组婴幼儿所表现的哭闹情况进行评分。根据评价指标,即在注射时婴幼儿稍不愿意,但能较好地配合为0分;有哭声,但在注射时不动或有轻微躁动为1分;哭声大,注射时手脚躁动明显为2分;哭闹严重,用脚踢,手抓或嘴咬护士,需要家长和护士强行按制后才能注射为3分。
2 结果
2.1 对照组和实验组婴幼儿家长满意度调查(见表1)。
实验组增加心理护理后,两组婴幼儿家长满意度调查比较有显著差异(P<0.01)。
2.2 对照组和实验组婴幼儿所表现的哭闹情况评分(见表2)。
实验组增加心理护理后,两组婴幼儿在哭闹情况的表现上有显著差异(P<0.01)。
3 讨论
3.1 生理舒适。我院预防接种门诊已达AA级,接种室每日专人检查、清洁、消毒,室内设有空调,按季节调节温度,适宜的环境温度、湿度、光线给婴幼儿及家长带来生理舒适感。
3.2 心理舒适。
婴幼儿在生活上、情感上和心理上均依赖家长的照料。家长来到医院也会焦虑、紧张。接种者的和蔼可亲可降低他们因紧张、焦虑带来的不适。温馨平和的氛围和爱抚使婴幼儿得到了充分的爱,情绪稳定,并产生信赖感,减少了婴幼儿恐惧心理。接种者说话时与婴幼儿眼睛平视,能与其更好地进行心灵交流,增加其舒适感。
3.3 分散婴幼儿注意力可以减轻注射时疼痛 研究表明,人们在某一时刻只能把注意力集中在一件事上,如果把注意力从疼痛或伴有的恶劣情绪转移到某种感兴趣的事情上,就能阻断条件刺激和反应之间的联系,而使人感受不到疼痛。注射时将婴幼儿注意力转移到他们感兴趣的事物上,疼痛就会减轻,甚至会感觉不到。表2可见,实验组增加心理护理后,得0分、1分的例数增加了,得2分的例数减少了,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01),说明婴幼儿哭闹的程度减轻了。
4 小结
舒适护理是一门综合性的学科,其目的是使人在心理、生理、社会等方面达到愉快的状态或缩短、降低不愉快的程度。将舒适护理应用在预防接种服务中,全方位地为婴幼儿及家长服务。由表1看出实验组婴幼儿家长满意度增加。
参考文献
［1］ 徐东娟,王克芳.新生儿疼痛的评估工具［J］.中华护理杂志,2005,40(10):790
［2］ 贺雄,孙美平.北京市预防接种工作技术规范［M］.北京:科学出版社,2007:263-264
［3］ 莫孙淑冰,廖进芳,刘均娥与病人沟通的重要技巧——同感心［J］中华护理杂志,2004,39(2):96
［4］ 贺雄,孙美平.北京市预防接种工作技术规范［M］.北京:科学出版社,2007:243-244