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摘要：在新的时期里，大学生创新创业成为社会热点，“互联网 ”概念的提出，为大学生创新创业提供了更广阔的天地。因此，在“互联网 ”背景下，如何紧跟时代步伐，有效利用互联网优势，增强大学生创新创业能力，构建互联网 大学生创新创业抗风险能力培养模式，是本文着重探讨的一个话题。
关键词：互联网 时代；大学生创新创业；抗风险能力；培养
“互联网 ”代表一种依托互联网信息技术，重构商业模式的新的经济形态，互联网与传统产业深入融合，不仅有利于充分发挥互联网的优势，完成经济转型和升级，还有利于创造新的发展生态，促进“全民创业、万众创新”。因此，“互联网 ”时代背景下，注重大学生创新创业抗风险能力培养显得尤为重要。
一、 “互联网 ”时代大学生创新创业面临的机遇和挑战
创新是社会进步的灵魂，没有创新社会很难进步，而且创业也是推动社会经济发展的动力，因此，创新创业是推动社会经济发展的有效手段，也是“以创业带动就业”，有效解决大学生就业难问题的最行之有效的措施。当代大学生是“大众创业、万众创新”的有生力量，随着“互联网 ”时代的到来，各职能分工更加精细化，大学生创新创业渠道也在不断拓展，“互联网 行业”放大和拓宽了产业链条，优化和重组了社会资源，许多行业的准入门槛被降低，生产重心从产品向服务转变，这给当代大学生创新创业带来了机遇，迎来了创新创业“黄金时期”。因此，在“互联网 ”时代背景下，当代大学生要不断增强创新创业意识，通过有效的创新创业教育，逐步提升自身创新创业能力，实现自己的创新创业目的。当然，我们引导大学生创新创业，也要注意避免创新创业的盲目性。目前，一些大学生创新创业意识还是不强，对创新创业教育缺乏认识，不能够将创新创业思路与社会需求相结合，大学生创新创业还处于理论层面，知识结构和储备还不能够满足创新创业实践活动需求，导致一些大学生在创新创业过程中，抗风险能力比较薄弱，在创新创业过程中一旦受挫或者失败，就会丧失斗志，去寻求一种安逸和稳定的生活，因此，“互联网 ”时代背景下，构建互联网 大学生创新创业抗风险能力培养模式显得尤为重要。
二、 互联网 背景下大学生创新创业抗风险能力培养策略
1. 培养学生创新创业意识，将创新创业教育与抗风险能力培养相结合
思想是行动的指南，对大学生进行创新创业教育，首先，要让学生在思想上对创新创业有一个新的认识，了解当今的就业形势，能够树立正确的创新创业观，由传统就业意识，向新的创新创业意识转变。大胆实验和尝试创新创业，唤起大学生的创新创业热情。当然，在引导大学生创新创业过程中，我们也要注意将创新创业教育与抗风险能力培养相结合，使学生不仅具备创新创业意识，形成多元化的就业观，还具备创新创业能力，树立正确创新创业价值观，转变思想，“先就业，后择业，先生存，后發展”，不断增强自身抗风险能力，为创新创业做好准备。在创新创业教育过程中，我们要将心理健康教育融入其中，通过心理健康教育，培养学生的创新创业精神，结合创新创业教育增强大学生抗挫折能力。“互联网 ”时代给大学生创新创业带来了机遇，但是，我们也应当看到，创新创业过程中所面临的一些风险，所以，从事创新创业实践活动中，要结合“互联网 ”思维，培养学生必备的知识和技能，提高学生的心理品质，使学生能够正确面对未来的创新创业发展。
2. 进一步完善创新创业教育培训体系，帮助大学生塑造健全人格
“互联网 ”时代背景下，对大学生进行创新创业教育，既要让学生认清“互联网 ”时代的创新创业优势，也要让学生认清“互联网 ”时代创新创业的风险，“互联网 ”时代，我们要进一步完善创新创业教育培训体系，帮助大学生塑造健全人格，促进大学生创新创业能力和水平的提升。“互联网 ”时代背景下，高校需要改革人才的培养模式，构建科学的“互联网 ”创业理论课程体系，以有效提高学生创新创业理念，通过挖掘潜能提高学生的综合素质，帮助大学生塑造健全人格，促进学生抗风险能力的有效提升。在创新创业教育过程中，我们要注重学生内在潜质的开发，在学生遇到迷茫的时候要多鼓励学生，帮助大学生改变不良习惯，纠正错误的创业思想，使得大学生对创新创业有一个正确的认知，以便于树立良好的心理素质，增强抗挫折能力，以坚定的信念去创新创业。
3. 大力传播创新创业精神，引导学生正确面对社会问题
构建互联网 大学生创新创业抗风险能力培养模式，不仅要提高学生的心理素质，增强学生抗挫折能力，还要为学生营造良好的创新创业氛围，使学生能够认清形势，理性面对创新创业的失败结果。“互联网 ”时代背景下，我们对大学生进行创新创业教育，要多给学生讲述成功创业经验，使学生能够正确认识创业过程中可能遇到的困难和挫折，充分发挥成功典范的作用，使学生将创新创业看做一种职业选择。培养学生创新创业能力，需要大力传播创新创业精神，调动一切积极因素，使学生能够在“互联网 ”时代背景下，学会控制自己的不良情绪，正确的认识自我、评价自我，不断增强自身的心理素质，能够客观的分析社会形势，能够正确面对社会问题，矫正不良的创新创业心理，通过自我探索，自我完善，正确理解创新创业，增强创新创业抗风险能力，并能够发现和利用自己的潜能，满怀信心的进行创新创业，胜不骄，败不馁，克服创新创业道路中的障碍，在创业的道路中大展宏图。
三、 结语
对于当大代生而言，“互联网 ”时代背景下，不仅为大学生创新创业带来了心机遇，也为当代大学生提供了发展平台。当然，由于大学生刚进入社会，在创新创业过程中难免会遇到这样那样的问题，因此，构建创业教育理论体系，培养大学生创新创业抗风险能力显得尤为重要。
参考文献：
[1]程煜，李鹏.大学生就业创业与“互联网 ”[J].山西高等学校社会科学学报，2015（07）.
[2]魏立娟，张小华.关于高校疏解大学生生命困惑路径的研究[J].湖北工程学院学报，2017（05）.
[3]刘丁慧.“互联网 ”视域下大学生创业存在的问题与对策[J].深圳信息职业技术学院学报，2015（04）.
[4]徐明.“互联网 ”时代的大学生创业模式选择与路径优化[J].中国青年社会科学，2015（05）.
作者简介：
吴丽，贺银娟，余婉燕，助教，江西省南昌市，江西省南昌市瑶湖高校园区。
关键词：互联网 时代；大学生创新创业；抗风险能力；培养
“互联网 ”代表一种依托互联网信息技术，重构商业模式的新的经济形态，互联网与传统产业深入融合，不仅有利于充分发挥互联网的优势，完成经济转型和升级，还有利于创造新的发展生态，促进“全民创业、万众创新”。因此，“互联网 ”时代背景下，注重大学生创新创业抗风险能力培养显得尤为重要。
一、 “互联网 ”时代大学生创新创业面临的机遇和挑战
创新是社会进步的灵魂，没有创新社会很难进步，而且创业也是推动社会经济发展的动力，因此，创新创业是推动社会经济发展的有效手段，也是“以创业带动就业”，有效解决大学生就业难问题的最行之有效的措施。当代大学生是“大众创业、万众创新”的有生力量，随着“互联网 ”时代的到来，各职能分工更加精细化，大学生创新创业渠道也在不断拓展，“互联网 行业”放大和拓宽了产业链条，优化和重组了社会资源，许多行业的准入门槛被降低，生产重心从产品向服务转变，这给当代大学生创新创业带来了机遇，迎来了创新创业“黄金时期”。因此，在“互联网 ”时代背景下，当代大学生要不断增强创新创业意识，通过有效的创新创业教育，逐步提升自身创新创业能力，实现自己的创新创业目的。当然，我们引导大学生创新创业，也要注意避免创新创业的盲目性。目前，一些大学生创新创业意识还是不强，对创新创业教育缺乏认识，不能够将创新创业思路与社会需求相结合，大学生创新创业还处于理论层面，知识结构和储备还不能够满足创新创业实践活动需求，导致一些大学生在创新创业过程中，抗风险能力比较薄弱，在创新创业过程中一旦受挫或者失败，就会丧失斗志，去寻求一种安逸和稳定的生活，因此，“互联网 ”时代背景下，构建互联网 大学生创新创业抗风险能力培养模式显得尤为重要。
二、 互联网 背景下大学生创新创业抗风险能力培养策略
1. 培养学生创新创业意识，将创新创业教育与抗风险能力培养相结合
思想是行动的指南，对大学生进行创新创业教育，首先，要让学生在思想上对创新创业有一个新的认识，了解当今的就业形势，能够树立正确的创新创业观，由传统就业意识，向新的创新创业意识转变。大胆实验和尝试创新创业，唤起大学生的创新创业热情。当然，在引导大学生创新创业过程中，我们也要注意将创新创业教育与抗风险能力培养相结合，使学生不仅具备创新创业意识，形成多元化的就业观，还具备创新创业能力，树立正确创新创业价值观，转变思想，“先就业，后择业，先生存，后發展”，不断增强自身抗风险能力，为创新创业做好准备。在创新创业教育过程中，我们要将心理健康教育融入其中，通过心理健康教育，培养学生的创新创业精神，结合创新创业教育增强大学生抗挫折能力。“互联网 ”时代给大学生创新创业带来了机遇，但是，我们也应当看到，创新创业过程中所面临的一些风险，所以，从事创新创业实践活动中，要结合“互联网 ”思维，培养学生必备的知识和技能，提高学生的心理品质，使学生能够正确面对未来的创新创业发展。
2. 进一步完善创新创业教育培训体系，帮助大学生塑造健全人格
“互联网 ”时代背景下，对大学生进行创新创业教育，既要让学生认清“互联网 ”时代的创新创业优势，也要让学生认清“互联网 ”时代创新创业的风险，“互联网 ”时代，我们要进一步完善创新创业教育培训体系，帮助大学生塑造健全人格，促进大学生创新创业能力和水平的提升。“互联网 ”时代背景下，高校需要改革人才的培养模式，构建科学的“互联网 ”创业理论课程体系，以有效提高学生创新创业理念，通过挖掘潜能提高学生的综合素质，帮助大学生塑造健全人格，促进学生抗风险能力的有效提升。在创新创业教育过程中，我们要注重学生内在潜质的开发，在学生遇到迷茫的时候要多鼓励学生，帮助大学生改变不良习惯，纠正错误的创业思想，使得大学生对创新创业有一个正确的认知，以便于树立良好的心理素质，增强抗挫折能力，以坚定的信念去创新创业。
3. 大力传播创新创业精神，引导学生正确面对社会问题
构建互联网 大学生创新创业抗风险能力培养模式，不仅要提高学生的心理素质，增强学生抗挫折能力，还要为学生营造良好的创新创业氛围，使学生能够认清形势，理性面对创新创业的失败结果。“互联网 ”时代背景下，我们对大学生进行创新创业教育，要多给学生讲述成功创业经验，使学生能够正确认识创业过程中可能遇到的困难和挫折，充分发挥成功典范的作用，使学生将创新创业看做一种职业选择。培养学生创新创业能力，需要大力传播创新创业精神，调动一切积极因素，使学生能够在“互联网 ”时代背景下，学会控制自己的不良情绪，正确的认识自我、评价自我，不断增强自身的心理素质，能够客观的分析社会形势，能够正确面对社会问题，矫正不良的创新创业心理，通过自我探索，自我完善，正确理解创新创业，增强创新创业抗风险能力，并能够发现和利用自己的潜能，满怀信心的进行创新创业，胜不骄，败不馁，克服创新创业道路中的障碍，在创业的道路中大展宏图。
三、 结语
对于当大代生而言，“互联网 ”时代背景下，不仅为大学生创新创业带来了心机遇，也为当代大学生提供了发展平台。当然，由于大学生刚进入社会，在创新创业过程中难免会遇到这样那样的问题，因此，构建创业教育理论体系，培养大学生创新创业抗风险能力显得尤为重要。
参考文献：
[1]程煜，李鹏.大学生就业创业与“互联网 ”[J].山西高等学校社会科学学报，2015（07）.
[2]魏立娟，张小华.关于高校疏解大学生生命困惑路径的研究[J].湖北工程学院学报，2017（05）.
[3]刘丁慧.“互联网 ”视域下大学生创业存在的问题与对策[J].深圳信息职业技术学院学报，2015（04）.
[4]徐明.“互联网 ”时代的大学生创业模式选择与路径优化[J].中国青年社会科学，2015（05）.
作者简介：
吴丽，贺银娟，余婉燕，助教，江西省南昌市，江西省南昌市瑶湖高校园区。