新常态下做好地方博物馆安全防范工作的实施路径

来源 :人文之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yocar
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
博物馆是典藏、陈列、征集、研究人类和自然文化遗产实物的重要场所,同时也是供社会大众参观的旅游景点,具有开放性和封闭性双重属性.安全工作是博物馆一切工作的生命线,安全工作重于泰山,理当警钟长鸣,因此,博物馆要从思想上正本清源,固本培元,时刻将安全防范工作放在关键位置,通过全面谋划,整体设计,有序推进,保障安全防范工作的规范化、科学化、制度化,最大化地发挥博物馆,传播传统文化的作用,坚定民族自信.
其他文献
随着生活节奏的加快,大学生所需承担的心理压力也更大.科学掌握学生的心理压力,并采取有效的措施进行引导和缓解,便成为当前高校开展心理教育的重要目标.从大学生的成长角度来讲,适当的压力能够促使其在心理和生理层面保持良性的发展,但如果心理压力过大,则会导致学生出现紧张等负面情绪.因此,及时发现并解决学生的心理问题,便成为当前高校心理教育的重要职责.
目前,我国英语教育在新课改推进的背景下更为突出素质教育理念,既要求教师在课堂教学中突破传统教学思维,还要求教师关注学生综合能力的培养.从现阶段初中英语教学的角度来看,阅读教学作为其中的重要环节,同时也是英语教学的一大难点,这就需要教师探索全新的阅读教学途径.英语“主题阅读”则为英语阅读教学提供了一种全新的教学途径,因此文章围绕着“主题阅读”对初中英语阅读策略进行了探究,旨在提升初中生的整体阅读能力和水平.
期刊
在文化自信的背景之下,国产影视娱乐作品成为了“讲好中国故事”的重要途径.因此,在对外汉语课堂上,合理运用影视娱乐文化素材,既能激发学生自主学习汉语表达的积极性,又能轻松将汉语课本中相对枯燥的无声方块字转化为特定语境下的情景对话,让学生多方位学习汉语知识的同时,还能与时俱进掌握最新的汉语表达.
语篇难度是翻译实践中容易被忽视但却与翻译实践各个环节都息息相关的因素.本文以《新概念英语》第一至第四册为例,通过测定每一册的类符/形符比、平均词长和平均句长,验证这种方法对语篇难度测定的有效性和可靠性,以期对翻译实践中的语篇难度划定提供参考.
朋辈教育是大学生思想政治教育的重要方式,越来越多的高校在开展朋辈教育的探索,本文将结合H大学J学院的朋辈互助教育模式的情况,分析目前朋辈教育存在的不足,积极探索朋辈互助教育的新模式.
老虎嘴水稻梯田(云南省)rn哈尼族人历经数千年将风景“雕刻”成这片梯田.目前已被列入世界文化遗产名录.rn阿勒泰大草原(新疆维吾尔自治区)rn许多当地人延续了传统的生活方式.随着季节变化,他们会将牛羊赶到不同的地区.
期刊
在全方位、多层次、宽领域的对外开放格局下,我国经济实力和国际地位稳步提高,高校来华留学生数量逐年攀升.提升高校来华留学生中国文化认同有助于促进中国文化对外传播的速度、广度和深度,有助于巩固中国文化的国际影响力,有助于加强中国对外交流互通.然而,高校来华留学生形成中国文化认同还受到文化交流冲突、留学生教育教学方面的局限性和以及对留学生队伍管理上的难点等因素的制约.为提高高校来华留学生中国文化认同感,走内涵式发展道路,需要打破高校来华留学生同中国文化的交际壁垒,规范高校来华留学生教育教学质量,丰富中国文化第二
全面地培养学生的英语学科核心素养是高中阶段英语教学的核心目标.在高中阶段,学生对于语言学习的需求更高.同时,他们在日常的交际过程中,也需要运用更丰富的英语语言,在更为多样化的主题情境中进行语言的交际和表达.因此,为了满足学生不断提升的英语学习需求,教师需要组织学生参与相关的英语课外活动,帮助每一个学生在参与英语课外活动的过程中进行语言知识的运用、强化语言能力的提升、开展与他人的交流等.同时,学生在参与各种类型的英语课外活动的过程中,还能不断地发展自己的英语学科核心素养.本文就如何在英语学科核心素养的培养目
期刊
在初中英语教学过程中,教师要加强对学生创新能力的培养,让他们能更好地适应生活,适应社会,进而提升他们的核心素养.就英语阅读而言,创新能力指学生能够应用英语表达自己观点的能力,能够运用英语解决问题的能力.学生创新能力得到发展了,他们其他方面的能力也会相应地得到提升.当学生形成创新意识,他们自然地会以一种新的视野审视阅读文本,进而提升阅读理解力.因此教师要将创新能力的培养作为阅读教学的重要目标,在改善学生思维品质的同时,也提升他们的阅读素养.
期刊
随着新课改的持续推进,核心素养培养开始受到各个科目教师的重视.在这一背景下,初中英语阅读教学的目标也随之发生了一定的改变.除了向初中生传授英语知识和技能外,还要注意培养其学科核心素养,包括语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识.而从当前初中英语阅读教学现状来看,部分教师对于初中生核心素养的培养不够重视,或者是相关经验不足,未曾对其进行过深入的研究,这些都导致其未能借助初中英语阅读教学的机会,有效培养初中生的英语核心素养.本文对此进行了研究,希望能够找到在初中英语阅读教学过程中有效培养学生英语核心素养的方
期刊