论文部分内容阅读
教师指令性言语是教师课堂言语行为的重要组成部分,旨在引导学生有效参与课堂互动。基于概念隐喻的普遍性与认知本质,EFL教师指令性言语中的语言隐喻表征在构建合理的课堂语境中也发挥着重要作用。以课堂语境(内在语境和外在语境)为切入点,结合隐喻认知和第二语言习得相关理论,旨在对EFL教师指令性言语中的语言隐喻表征及其在学生隐喻能力培养过程中起到的作用进行系统地分析。