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在多媒体环境下，多模态形式的外部介入，特别是音频和视频的输入，对非英语专业学生理解文章带来了新效果。实验的结果对比分析表明视频组比音频组更有利于学生对文本的理解，同时也发现这二种形式媒体输入在情感上更吸引学生。
多媒体环境下多模态输入对阅读的效果探讨
【摘 要】
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在多媒体环境下，多模态形式的外部介入，特别是音频和视频的输入，对非英语专业学生理解文章带来了新效果。实验的结果对比分析表明视频组比音频组更有利于学生对文本的理解，同时也
【机 构】
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南京人口管理干部学院外语系
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2012年11期
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