【摘 要】
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新课改要求以学生为主体，变“要学生学”为“学生要学”，要充分调动学生的学习积极性，注重学习兴趣的培n养，特别是在小学语文课堂教学中，教师运用好激励性教学语言与评价对提高学生积极参与语文课堂教学活动起到n至关重要的作用。本文从小学语文教师激励性教学语言与评价的现状出发，探讨了小学语文教师激励性教学语言与n评价对学生语文课堂参与的影响，通过调查发现问题，提出可行性建议。研究发现，小学语文教师的教学语言激励n和评价对学生语文课堂参与有积极的影响。因此，帮助小学语文教师更好地运用激励性教学语言和评价手段，对促n进
【机 构】
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广州市番禺区毓贤学校,广东广州,511495
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新课改要求以学生为主体，变“要学生学”为“学生要学”，要充分调动学生的学习积极性，注重学习兴趣的培n养，特别是在小学语文课堂教学中，教师运用好激励性教学语言与评价对提高学生积极参与语文课堂教学活动起到n至关重要的作用。本文从小学语文教师激励性教学语言与评价的现状出发，探讨了小学语文教师激励性教学语言与n评价对学生语文课堂参与的影响，通过调查发现问题，提出可行性建议。研究发现，小学语文教师的教学语言激励n和评价对学生语文课堂参与有积极的影响。因此，帮助小学语文教师更好地运用激励性教学语言和评价手段，对促n进学生积极参与语文课堂学习具有积极意义。
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