【摘 要】
：
With the continuous optimization of mobile intelligent mode,the internet has gradually entered the era of visualization.This paper briefly summarizes the reasons and current situation of the rapid development of mainstream media short films,analyzes the c
【机 构】
：
SchoolofCommunicationandMedia,SchoolofLiberalArts
【基金项目】
：
Research on media short videos’impact on public opinions(Project No.:2018wtscx235)--A characteristic innovation project of colleges and universities in Guangdong province in 2018.
论文部分内容阅读
With the continuous optimization of mobile intelligent mode,the internet has gradually entered the era of visualization.This paper briefly summarizes the reasons and current situation of the rapid development of mainstream media short films,analyzes the c
其他文献
在信息时代的背景下,需将互联网技术有效的应用教育教学中,大部分农村小学教师都能够做到正确认识,对学生进行全面地了解,将学生作为课堂的主体,在教学中积极的创新理念,改进课堂教育教学方式,促进养成良好习惯健康成长。本文针对小学数学,研究了信息技术在学科中的应用探究,以供借鉴。
史料实证是初中部编版历史新教材的特色之一,也是当前历史学科五大核心素养之一,笔者尝试以新教材七年级上册第三课为例,试图将这一核心素养在课堂中体现。
写作思维的内隐性,是把写作思维转换为文字的阻力。巧用关键文句,能激发语言的活性,促进写作思维的展开和丰富写作思维的层次性,契合“文似看山不喜平”的审美诉求,即“言之有物”;亦有利于写作思维的有序严谨,提升写作思维的逻辑力,即“言之有理”。总而言之,关键文句为议论文写作提供了思考支架,是提升议论文思维品质的载体,对“思维的发展和提升”有促进作用。下面以2021年全国高考模拟演练卷(“八省联考”卷)作文为例,探析如何利用关键文句丰富思维层次性和提升思维逻辑力。
高中是学生人生观和价值观形成的关键阶段,对其实施德育教育,可以提升其综合素质。本文通过论述当前高中班主任德育教学现状,指出在“立德树人”背景下,高中班主任要结合学生的实际情况给予多元化德育教育,将心理素质教育放在德育的首要位置,让学生形成健康的人格。
对于德育教育教学与班主任工作紧密融合的探究是十分必要的,这就需要在实践教学的过程中,班主任教师善于发挥多元化与人性化的管理策略。正如教育家张伯岑说过:“作为一个教育者,我们不仅要教会学生知识,更重要的是要教会学生如何做人。”这是班主任教师的职责所在,挖掘生活之中的积极优势,培养高中学生的德育素养。由此出发,班主任教师有责任、有义务根据实际情况有机渗透道德品质教育,这既是顺应现代素质教育理念关于“促进学生全面发展”的客观要求,更是加强学生思想道德建设以便确保其日后更好适应社会生活的客观要求。
同构法:将F(x)>0等价变形为f(g(x))>f(h(x)),构造函数y=f(x).若f(x)单调递增,则F(x)>0等价于g(x)>h(x);若f(x)单调递减,则F(x)>0等价于g(x)<h(x).
日常生活中,我们常常会接触到许多说明性文字:买了新的电器设备,要先阅读说明书了解使用方法;服用药物,要仔细了解药品的用法和用量。在学习方面,比如遇到生词难词要查阅字典等工具书,书上就有对字词含义的分条解释;外出参观博物馆、植物园,能看到对馆藏文物、种植古木的说明介绍;又如开展课题研究,查阅文献资料,其中也有大量说明类的内容。除了阅读说明性文字,我们往往也要向他人说明阐释,比如给其他同学讲解难题就要运用说明的方法,再如说明文写作,虽不同于文学创作,但它也是我们将来必备的一项技能,具有很强的实用性。
新时期,高中历史教学在培养学生历史知识与能力的同时,还应该重视学生学习过程与方法、情感态度与价值观的教导,使学生能实现全面进步。教师可以通过合作学习来打造生本课堂,将生本教学融入历史教学中,重视学生的主体地位,发挥学生的主导性作用,提高历史课堂教学效率,更好地完成课堂教学任务,
幼儿园的区域活动充分调动了幼儿积极性、锻炼了手部的精细操作能力、想象与构思的能力、发现问题并解决问题的能力,而生活化材料的运用有助于丰富活动素材,提升教学的生活意义、节约物质资源,传递环保意识。基于在区域活动中应用生活化材料的价值,本文深入探讨了选择材料的原则,提出了拓展可利用的生活化材料种类、充分发掘生活化材料的不同特性,发挥生活化材料的特性的策略。