消费主义影响下的电视节目

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  【摘要】随着经济的发展和人们生活水平的不断提高,现代社会人们所处的消费环境以及消费方式等也发生了巨大的变化。缘起于20世纪西方的消费主义,作为文化全球化过程中的一个文化现象,以惊人的速度影响着我国的新闻媒体和人们的消费观念。本文以湖南卫视为研究对象,通过对湖南卫视的广告、电视剧、娱乐节目等传播内容的分析,探讨消费主义影响下湖南卫视节目播出的特点,以及这些节目为受众提倡了一种什么样的消费观念和消费方式。 全文查看链接
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【摘要】《环球时报》作为一份有影响力的全国性的日报,中英文版相得益彰,以独特的视角,生动、及时地反映中国与世界的相互审视与交融,从而使其在对内、对外传播中成为纸质媒体的典范。本文从《环球时报》对一些重大国际、国内事件的报道中分析该报的议程设置、宣传策略,进而解读该报如何在对内和对外传播的双向传播中逐步提升国家形象。  【关键词】《环球时报》 国家形象 国际传播 议程设置 媒体外交    改革开放3
【摘 要】当前,几乎所有高校都有自己的网站,为了更好地让外界了解高校,各高校在自己的网站上以不同形式设置了新闻网页,或直接在网站首页以最新新闻的形式出现,或者设置有专门的新闻网站(同时有单独域名和名字),成为了校内外受众了解学校的一扇窗户。高校新闻网站的不同运作模式以及管理模式,在很大程度上决定了其宣传功效。在宣传模式多样化的今天,受众对高校新闻网站提出了更高的要求。本文在分析当前福建高校新闻网
【摘要】可口可乐1927年首次进入中国市场,1930年《申报》上第一次出现可口可乐广告。由于中西方文化的差异,不同的文化价值观和思维方式在广告创意上诠释同一个产品的时候会有不同的表现。本文试通过对比早期同时代的中美可口可乐平面广告,浅析同一产品广告在不同文化背景下的广告符号运用。  【关键词】广告符号 广告品牌 文化差异    一、可口可乐品牌背景  可口可乐公司1886年诞生于美国,以其可口的碳
“呜嗡嗡嗡嗡……”一辆白色的摩托车挟着巨大的轰鸣声急速行驶在高速公路上。身穿黑色衣服的女骑手身体低伏.趴在摩托车上,尽量减少逆流的空气产生的阻力。头盔遮住了女骑手的面容,在她身后不远处尾随着一辆黑色轿车,紧追不舍。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先
人民教育出版社1995年10月第2版的地理教材对地中海的密度流是这样阐述的:例如地中海因蒸发旺盛,海水的盐度高,密度大,水面降低,而相邻的大西洋海水的盐度比地中海低,密度小,水面比地中海高,于是大西洋表层海水经直布罗陀海峡流入地中海,地中海的海水由直布罗陀海峡流入大西洋。  但新课标教材中,人教社地图册则明显标明大西洋与地中海之间,表层洋流是补偿流,底层才是密度流。  还有的读者认为地中海表层在西
由最近发展区理论,例题设计要贯彻循序渐进的教学原则,从易到难、由浅入深设计阶梯,符合学生步子的大小.也就是说,要根据高中生相关阶段的年龄特征、知识水平把握例题的坡度,必要时还应该设置环形阶梯,螺旋上升,反复巩固.  例题设计成功的显性特征就是能激发学生研究例题的兴趣,学生在行动上能积极地参与.因此设计的例题要能激发学生的思维,难度太低或太高均不符合要求.例题都需要考虑学生相应的基础知识,并预留给学
一、分析比较的材料  本文选取包含有城市地理内容的高中地理教材。主要有:英国教材《聚落与人口》(Settlement and Population)和《中等教育第一阶段·关键地理学1》(Key Geography for GCSE book 1);日本教材《地理B》;中国大陆4个版本(人教版、中图版、湘教版、鲁教版)的高中地理教材必修2与选修4《城乡规划》。  二、分析比较的框架  为了便于对教材
两条仿佛用鲜血点染成的红鲤,印在素净的白底子上,依稀能看得见手掌的纹路,强烈的颜色对比在不和谐中给人一种视觉上的冲击。第一次在书店看到《刘氏女》的封面,我便觉得这将是一个不寻常的故事。  “到M劳改农场很有些日子了。若问,我最主要的感受是什么?回答仅一字:饿。是的,比乞丐还饿。”故事在平淡无奇的叙述中展开,刚一开场,作者便将读者引入了一个颇为特殊的场所——劳改农场,一群非正常状态下的人被囚禁在一个
他是当世仅存的5位开国中将之一。  他是一位传奇英雄,参加过土地革命、抗日战争、解放战争和抗美援朝战争,数十次与死神擦肩而过。  当他还是“小人物”时,就为确定红军长征的胜利方向作出过贡献。党的十一届三中全会以后,在大军区正职级别上的他又做出了令很多人瞠目的选择:带头告别领导干部“终身制”,主动要求“裸退”,把岗位让给年轻人。  他今年101岁。耄耋之年他战胜了癌症,百岁之际他又一次与死神抗争,得
初中地理新课程在兰州地区已实施多年,教学各个环节都出现重大变革。其中一大变革就是多媒体在地理教学中的广泛应用。很多教师,尤其青年教师都能熟练使用PowerPoint、Flash、Author ware、Google earth等软件为地理教学服务。一堂课教学内容丰富,有文字、图片,有音频、视频,信息量很大,但一些要求落实到图上的重点难点,学生没有亲身参与填绘,未经认真思考和记忆,很难产生预期的教学