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【摘 要】表扬对于塑造孩子的行为和培养良好的品德具有举足轻重的作用，表扬并不是在任何情况下都有积极的作用，表扬要讲究艺术性，家长正确地使用表扬手段，可以在教育女子的过程中收到良好的效果。
【关键词】家庭教育 表扬艺术
我国明代教育家王守仁说：“童子之情如草本之萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”与批评相比较，表扬更能推动孩子的进步。因为表扬实际上就是告诉子女家长对他的期望与肯定，从而使表扬奖励成为一种激励的力量。心理学研究表明，适当的表扬对于塑造儿童行为和培养良好品德有举足轻重的作用。家长正确地使用表扬手段，可以在教育子女的过程中收到良好效果。
充分发挥表扬的作用，对于孩子的进步成长极为有利，但表扬要讲究艺术性。研究表明：表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应，使用不当就达不到预期的作用，甚至会产生消极的心理效应。家长对子女不当的表扬，使得孩子过分看重了来自外界的肯定，因而做事动机不纯，没有耐性和耐挫能力，容不得一点平庸和寂寞。造成心理上的失衡，行为上的失措。
表扬是一种正面强化。目的是通过对孩子正面行为的肯定，满足孩子被欣赏被喜欢的成就感和满足感，进而，促进孩子对美好行为的重复，养成好的习惯，争取更大的进步。表扬是一把双刃剑，用好了是春风阳光；用偏了就会变成毒药。因此，家长有必要对表扬孩子的分寸和时机进行拿捏和权衡。
一、表扬要及时
“好雨知时节，当春乃发生。”表扬要在孩子们最需要的时候发挥它最大的作用。当孩子取得好成绩时，表扬能让他再接再厉；当孩子面临困境时，表扬如一针强心剂，让他振作起来；当孩子沉浸在失败的痛苦之中，表扬如黑暗中的明灯，让他重燃希望。孩子做了件好事，取得一点小小的进步，纪律有所好转，老师提问虽没答对却能认真思考等等，都是表扬的好时机。因此，当我们发现了孩子的点滴进步，我们要趁热打铁，及时表扬、鼓励。不要等到孩子的进取心冷却了，上进心消失殆尽了，再表扬、鼓励，那就没把握好时机。
二、表扬要具体
家长这样做的目的是为了增加所期望的行为，要让孩子知道究竟是哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。例如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，家长表扬说：“宝贝做得很好。”这样做孩子并不清楚自己的什么举动得到了家长的夸奖，如果换一种方式效果可能就好些：“宝贝起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了，以后要再接再厉。”
三、表扬要真诚
家长要用心发现孩子美好的地方，发自内心深处对孩子进行欣赏和赞许。家长的微笑、赞许以及必要的物质鼓励，都会使孩子感受到向善的珍贵。切忌不要敷衍搪塞，笼统空泛。尤其不要带着功利目的，别有用心地表扬。一个孩子说：“每當家里来客时，母亲常常会对我大加称赞，我知道，她又想让我表演小提琴啦。”
四、表扬孩子付出的努力
一位美国教育家研究发现，如果夸奖过于聚集于聪明和智力，孩子的成就就会下滑。而且越来越不愿意尝试困难和具有挑战性的工作。更可怕的是，他们撒谎和作弊的次数大为增加。相反，当称赞的是孩子们付出的努力时，孩子享受的是做事的过程，变得愿意迎接挑战和困难，因此也容易在奋发向上中，获得成就感。
五、表扬要讲究方式
孩子的年龄、性别、性格、爱好不同，其所需的表扬方式也不尽一样，如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚，那样会有足够的安全感和亲密感；而对稍大的孩子，一个特定的手势，一个微笑，一个眼神，传达给孩子的是朋友间的默契与合作。会让孩子感受到父母对自己的尊重与认可。内向的孩子以温情的抚慰较好；而外向的孩子更渴望父母热烈的动作表情和语言的褒扬。表扬的方式长期重复也会失去效用，所以表扬也应注意要有新意。
六、尽量避免当众表扬孩子
许多父母都喜欢当众表扬孩子，甚至让孩子当众“表演”，认为这样做可以增强孩子的自信心，其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。一些被当众夸惯了的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。
七、表扬要注意频率
年幼的孩子常常表扬，目的是为了引领他们建立良好的行为习惯；年龄渐渐长大的孩子，要间隔一段时间表扬，给孩子留出自我评价自我肯定的空间。刚刚开始建立一个良好习惯时，表扬的频繁一些，是为了肯定孩子的努力方向；习惯养成后，就要减少表扬次数，并且成败是事情的结果，受内外因素的制约；努力了，就无愧于心。别人的毁与赞，那是别人的事情。由此引领孩子的思想跃上新的高度。
清代唯物主义思想家颜元说：“数子之过，不如奖子一长”。赢得赞许求得他人的认可是人们的基本需要。好孩子是夸出来的，但是，夸孩子是需要智慧的。家长需要赞美孩子的好行为，但不是为了千金博宝贝一笑。而是为了让孩子真正明白——努力将事情做好，是自己应尽的责任。
【关键词】家庭教育 表扬艺术
我国明代教育家王守仁说：“童子之情如草本之萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”与批评相比较，表扬更能推动孩子的进步。因为表扬实际上就是告诉子女家长对他的期望与肯定，从而使表扬奖励成为一种激励的力量。心理学研究表明，适当的表扬对于塑造儿童行为和培养良好品德有举足轻重的作用。家长正确地使用表扬手段，可以在教育子女的过程中收到良好效果。
充分发挥表扬的作用，对于孩子的进步成长极为有利，但表扬要讲究艺术性。研究表明：表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应，使用不当就达不到预期的作用，甚至会产生消极的心理效应。家长对子女不当的表扬，使得孩子过分看重了来自外界的肯定，因而做事动机不纯，没有耐性和耐挫能力，容不得一点平庸和寂寞。造成心理上的失衡，行为上的失措。
表扬是一种正面强化。目的是通过对孩子正面行为的肯定，满足孩子被欣赏被喜欢的成就感和满足感，进而，促进孩子对美好行为的重复，养成好的习惯，争取更大的进步。表扬是一把双刃剑，用好了是春风阳光；用偏了就会变成毒药。因此，家长有必要对表扬孩子的分寸和时机进行拿捏和权衡。
一、表扬要及时
“好雨知时节，当春乃发生。”表扬要在孩子们最需要的时候发挥它最大的作用。当孩子取得好成绩时，表扬能让他再接再厉；当孩子面临困境时，表扬如一针强心剂，让他振作起来；当孩子沉浸在失败的痛苦之中，表扬如黑暗中的明灯，让他重燃希望。孩子做了件好事，取得一点小小的进步，纪律有所好转，老师提问虽没答对却能认真思考等等，都是表扬的好时机。因此，当我们发现了孩子的点滴进步，我们要趁热打铁，及时表扬、鼓励。不要等到孩子的进取心冷却了，上进心消失殆尽了，再表扬、鼓励，那就没把握好时机。
二、表扬要具体
家长这样做的目的是为了增加所期望的行为，要让孩子知道究竟是哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。例如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，家长表扬说：“宝贝做得很好。”这样做孩子并不清楚自己的什么举动得到了家长的夸奖，如果换一种方式效果可能就好些：“宝贝起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了，以后要再接再厉。”
三、表扬要真诚
家长要用心发现孩子美好的地方，发自内心深处对孩子进行欣赏和赞许。家长的微笑、赞许以及必要的物质鼓励，都会使孩子感受到向善的珍贵。切忌不要敷衍搪塞，笼统空泛。尤其不要带着功利目的，别有用心地表扬。一个孩子说：“每當家里来客时，母亲常常会对我大加称赞，我知道，她又想让我表演小提琴啦。”
四、表扬孩子付出的努力
一位美国教育家研究发现，如果夸奖过于聚集于聪明和智力，孩子的成就就会下滑。而且越来越不愿意尝试困难和具有挑战性的工作。更可怕的是，他们撒谎和作弊的次数大为增加。相反，当称赞的是孩子们付出的努力时，孩子享受的是做事的过程，变得愿意迎接挑战和困难，因此也容易在奋发向上中，获得成就感。
五、表扬要讲究方式
孩子的年龄、性别、性格、爱好不同，其所需的表扬方式也不尽一样，如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚，那样会有足够的安全感和亲密感；而对稍大的孩子，一个特定的手势，一个微笑，一个眼神，传达给孩子的是朋友间的默契与合作。会让孩子感受到父母对自己的尊重与认可。内向的孩子以温情的抚慰较好；而外向的孩子更渴望父母热烈的动作表情和语言的褒扬。表扬的方式长期重复也会失去效用，所以表扬也应注意要有新意。
六、尽量避免当众表扬孩子
许多父母都喜欢当众表扬孩子，甚至让孩子当众“表演”，认为这样做可以增强孩子的自信心，其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。一些被当众夸惯了的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。
七、表扬要注意频率
年幼的孩子常常表扬，目的是为了引领他们建立良好的行为习惯；年龄渐渐长大的孩子，要间隔一段时间表扬，给孩子留出自我评价自我肯定的空间。刚刚开始建立一个良好习惯时，表扬的频繁一些，是为了肯定孩子的努力方向；习惯养成后，就要减少表扬次数，并且成败是事情的结果，受内外因素的制约；努力了，就无愧于心。别人的毁与赞，那是别人的事情。由此引领孩子的思想跃上新的高度。
清代唯物主义思想家颜元说：“数子之过，不如奖子一长”。赢得赞许求得他人的认可是人们的基本需要。好孩子是夸出来的，但是，夸孩子是需要智慧的。家长需要赞美孩子的好行为，但不是为了千金博宝贝一笑。而是为了让孩子真正明白——努力将事情做好，是自己应尽的责任。