支护结构平移时的坑中坑被动区土拱效应分析

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lixiangzone119
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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【摘要】随着科学技术的不断发展,在口语教学中,多媒体技术的作用日益突出,老师可以借助多媒体技术,为学生提供真实的情境,让学生在真实的情境中学习外语,让学生可以开口说英语,使学生可以积极地参与到口语教学中,提高口语教学的实效性。  【关键词】多媒体 小学英语 口语教学  在英语口语教学中采用多媒体教学的方式,为教学方式带来了很多的变化,在不同的教学阶段借助多媒体教学,可以起到较好的效果,使学生有身临
在高中英语教学过程中合理运用合作探究教学模式,为学生营造出轻松、和谐的教学氛围,有利于增强学生的学习体验,促使学生逐步形成正确的思维和感知英语语言的能力,从而达到优
回顾了RNA的主要研究历程、生物功能的多样性和应用前景;介绍了RNA干扰的发现历程、作用机制和应用前景.rn一、RNA:挑战中心法则rn现代分子生物学的信息遗传理论,是建立在Wat
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在人类的历史发展过程中,数学起了至关重要的作用.数千年来诞生了无数的数学家和数学定理,当然还有各种依托数字的游戏,数独就是其中最负盛名的一种.一直以来,有人认为只有数
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【摘要】情境教学以学生为中心,能够将知识搭载到生动形象的情境中,激发学生的学习兴趣。在小学英语教学中,受到语言环境的影响,许多小学生对英语的学习兴趣不高、热度不足,传统的灌输式教学方式显然难以满足现代英语教学要求。基于以上,本文从小学英语教学应用情境教学的必要性入手,着重探讨了情境教学在小学英语教学中的应用效果,旨在为相关小学英语教学实践提供参考。  【关键词】情境教学 小学英语教学 应用效果  
所谓英语思维课堂,是指在教学中遵循学思结合、知行统一和因材施教的基本原则,积极调动学生思维,着力培养学生的思维能力和创造能力,它着眼于课堂教学中的思维活动,强调教学活动中“双主体”师生关系的重要性以及思维活动在师生活动中的核心地位,从而提升语言教学中思维含金量。实践证明,英语思维课堂能激发课堂的思维活动,提高课堂教学质量,提升学生用英语思维的能力。  如何打造初中英语思维课堂呢?笔者结合自己的教学
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