【摘 要】
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1949年后,基于中国社会政治、文化结构的急剧变革,作为基础教育最重要的教学依据——中小学教材的发展,也呈现出鲜明的阶段特点。教材的研究也经历了兴起、受挫、恢复、繁荣
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1949年后,基于中国社会政治、文化结构的急剧变革,作为基础教育最重要的教学依据——中小学教材的发展,也呈现出鲜明的阶段特点。教材的研究也经历了兴起、受挫、恢复、繁荣几个时期。20世纪中国大陆改革开放以来,学界对中小学教材的研究成果数量逐渐增多,视角也趋于广阔,为教材出版制度的建设和完善提供了丰富的资料。本文以中小学教材特别是语文教材研究为中心,对中小学教材出版的相关研究成果内容和方法进行梳理和分析,以期为当下国内中小学语文教材研究和改革提供有益启示。
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