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【摘 要】运用网络多媒体的教学方式是如今教学的一大手段。初中语文教学，意在培养学生的文化基础，让学生具有开阔的视野，多媒体教学就能够做到这一点。教师制作精美的PPT可以带给学生一场视听盛宴，从而达到教学的最终目的，提高教学水平。
【关键词】初中语文 多媒体 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.116
现如今，教师在教学当中不再只是有粉笔这一种教学工具了，多媒体，已經成为了教师最有利的教学辅助工具。多媒体体现了现代科技的进步，它具有丰富的画面，美妙的配乐，能使学生对此而产生良好的学习兴趣。这也就是现今教学当中运用多媒体的意义之所在。多媒体在教育教学中已经得到了广泛的使用，在教学当中多媒体也发挥了巨大作用。
一、多媒体教学在教学过程中对教师和学生都有极大帮助
（一）提高学生的学习兴趣
对于初中语文这门学科，学习当中的很多内容都需要有直观、形象的画面体验，而这种体验能够促进学生对语文学科产生好的印象，从而增加学生对学习语文的积极性。学习是一个很枯燥的过程，只有让学生积极主动地参与到学习当中，学习才会变得有意义，学生也会因此对语文的学习产生兴趣。
（二）给教师带来了方便
多媒体代替了以往的黑板教育，让学生不再为每日枯燥的粉笔字而发愁，这对于教师也是很好的教学工具。由于教师长年使用粉笔教学，所以大部分教师都会患结核病。然而，多媒体的出现在很大程度上解决了这个困扰教师很久的问题。除此之外，多媒体还节约了很多时间。初中语文正常的一节课几十分钟，如果教师每当讲到一个知识点就得在黑板上记录的话，那么一节课就会浪费很多有用的时间，用多媒体可以在电脑上直接打字，打字比手写可以节约更多的时间。使用多媒体教学教师还可以直接提前把要讲的内容做成PPT的形式，把要记录的内容提前存在电脑中，上课就会更加方便且有序了。不仅如此，多媒体的运用也可提高教师与学生的科技水平，让教师和学生除了相关学习内容以外，还可以培养一些新的技能。
所以说，在教学过程中，多媒体的出现解决了很多教学上的难题，很大程度上提升了初中语文教学过程中的教学效率，同时，多媒体的出现也带给了教师和学生更大的便捷。
二、多媒体的出现丰富了初中语文教学的形式
多媒体还没有出现之前，黑板是教师和学生沟通的直接途径，教师在黑板上写字显得单调无趣，如果说教师的板书优美还可以吸引一些爱好书法的学生，但是有些教师的书法并不是那么好看，这对于提升学生的语文素养也是有一定的影响的，这时教师就可以用多媒体来代替板书。
多媒体教学在初中语文教学过程中，可以解决语文教学过程中按书本内容讲课的死板形式。语文教学大多都是讲解名著故事，小说等等内容，这类知识非常具有画面感，所以，在教学过程中有了多媒体的帮助，教师就可以随时上网搜索一些相关的视频，图片，以及一些相关文章，或是作者生平等等然后播放给学生看，总之，多媒体让教师在教学过程中可以随时地补充备课时遗漏的知识点。以往，语文教学主要在于课本的泛读，教师的讲解，和一些相关音频的使用，这些器具在上课中的切换将会耗费上课时间。然而多媒体是结合了这些工作设备为一体的技术设备，所以运用多媒体解决了上课时设备交换的一大麻烦。
三、多媒体的运用带动学生学习语文的积极性
初中语文课堂上讲解的通常是需要学生背诵知识的，然而语文这一学科相较于其他学科所要背诵的内容确实有点多。传统的教学方式过于冗杂，十分不利于学生学习语文。那么多媒体在这一方面就不会如此，传统教学的方式往往会有很多的重复，而多媒体便可通过逻辑的排列方式让语文教学过程中变得更加有序。从而提高了学生的记忆知识量。学生也可通过多媒体学习方式记录更加简洁的，更加精确的内容，从很大程度上提升学生知识记忆水平和学习能力。
简单有序的教学方式往往更容易让学生接受，所以说，多媒体教学方式也在某种程度上增加了学生学习语文的兴趣，多媒体教学使得学生更愿意花费精力到语文的学习当中。并且多媒体教学增加了教师和学生的互动，使课堂教学氛围得以改善，让语文课堂变得生动有趣，一定程度上解决了教师对学生在课堂上的管理状况。
四、在语文教学过程中正确的运用多媒体
多媒体的出现虽然给教师和学生带来了很大的便捷，但是，教师在使用多媒体教学的过程中要切忌“换汤不换药”的形式。不能只是把以往的传统教学模式换一种方法呈现给学生，而是要利用多媒体的便利，使语文教学变得更加有创意，体现教师自己的独特教学风格，提高学生的学习能力，因材施教，更有利地帮助学生学习。其实，在教师使用电脑进行搜索语文教学资料时也是一种享受。教师搜索资料的同时可以在相关搜索之下发现与所搜题目相似的内容，这些题目也许是教师没想到。但是很多教师会让多媒体体现不出它的真正价值，他们认为多媒体只是教学内容的呈现板块，殊不知他们埋没了多媒体的巨大作用。大多数教师在语文教学中只是用多媒体将图片加文字的教学内容呈现给学生，这就是他们以为的多媒体的作用。其实不然，多媒体相当于一个图书馆，在上面，教师可以搜索到许许多多的教学材料，节约了一大笔教师寻找资料备课的时间。多媒体也是一个巨大的加工工具，它可以短时间内将教师找到的学习资料有序的整理，并且教师可以通过运用多媒体将搜集到的资料进行筛选，留下更有价值的语文学习资料。多媒体也是教学资料的中转站，它可以有记忆地记住一些重要知识，可供教师和学生的随时浏览，学生也可通过多媒体进行拷贝，将所需要的语文知识拷贝到自己的手机或是电脑当中，进行随时随地的学习。最后，多媒体还是一个简单的呈现板，可供教师在上课时将教学材料展示给学生。所以，多媒体如此多的功能，一定要物尽其用，不能只体现多媒体最简单的一个价值。这样多媒体的出现就不再那么有意义了。
总而言之，多媒体在初中语文教学当中存在着巨大意义，教师一定要正确使用多媒体，让多媒体体现其应有的价值。初中学生较为叛逆，所以，传统的教学方式很难集中他们的精力，多媒体的出现与在语文教学中的运用使这一问题得以改善。相信在今后的教学当中，多媒体能更有效地发挥它的作用，让更多教师能够正确地运用多媒体教学，并且能够通过使用多媒体而提高教学效率，初中语文教学亦是如此，相信多媒体的使用也会给初中语文教学带来巨大成效。
【关键词】初中语文 多媒体 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.116
现如今，教师在教学当中不再只是有粉笔这一种教学工具了，多媒体，已經成为了教师最有利的教学辅助工具。多媒体体现了现代科技的进步，它具有丰富的画面，美妙的配乐，能使学生对此而产生良好的学习兴趣。这也就是现今教学当中运用多媒体的意义之所在。多媒体在教育教学中已经得到了广泛的使用，在教学当中多媒体也发挥了巨大作用。
一、多媒体教学在教学过程中对教师和学生都有极大帮助
（一）提高学生的学习兴趣
对于初中语文这门学科，学习当中的很多内容都需要有直观、形象的画面体验，而这种体验能够促进学生对语文学科产生好的印象，从而增加学生对学习语文的积极性。学习是一个很枯燥的过程，只有让学生积极主动地参与到学习当中，学习才会变得有意义，学生也会因此对语文的学习产生兴趣。
（二）给教师带来了方便
多媒体代替了以往的黑板教育，让学生不再为每日枯燥的粉笔字而发愁，这对于教师也是很好的教学工具。由于教师长年使用粉笔教学，所以大部分教师都会患结核病。然而，多媒体的出现在很大程度上解决了这个困扰教师很久的问题。除此之外，多媒体还节约了很多时间。初中语文正常的一节课几十分钟，如果教师每当讲到一个知识点就得在黑板上记录的话，那么一节课就会浪费很多有用的时间，用多媒体可以在电脑上直接打字，打字比手写可以节约更多的时间。使用多媒体教学教师还可以直接提前把要讲的内容做成PPT的形式，把要记录的内容提前存在电脑中，上课就会更加方便且有序了。不仅如此，多媒体的运用也可提高教师与学生的科技水平，让教师和学生除了相关学习内容以外，还可以培养一些新的技能。
所以说，在教学过程中，多媒体的出现解决了很多教学上的难题，很大程度上提升了初中语文教学过程中的教学效率，同时，多媒体的出现也带给了教师和学生更大的便捷。
二、多媒体的出现丰富了初中语文教学的形式
多媒体还没有出现之前，黑板是教师和学生沟通的直接途径，教师在黑板上写字显得单调无趣，如果说教师的板书优美还可以吸引一些爱好书法的学生，但是有些教师的书法并不是那么好看，这对于提升学生的语文素养也是有一定的影响的，这时教师就可以用多媒体来代替板书。
多媒体教学在初中语文教学过程中，可以解决语文教学过程中按书本内容讲课的死板形式。语文教学大多都是讲解名著故事，小说等等内容，这类知识非常具有画面感，所以，在教学过程中有了多媒体的帮助，教师就可以随时上网搜索一些相关的视频，图片，以及一些相关文章，或是作者生平等等然后播放给学生看，总之，多媒体让教师在教学过程中可以随时地补充备课时遗漏的知识点。以往，语文教学主要在于课本的泛读，教师的讲解，和一些相关音频的使用，这些器具在上课中的切换将会耗费上课时间。然而多媒体是结合了这些工作设备为一体的技术设备，所以运用多媒体解决了上课时设备交换的一大麻烦。
三、多媒体的运用带动学生学习语文的积极性
初中语文课堂上讲解的通常是需要学生背诵知识的，然而语文这一学科相较于其他学科所要背诵的内容确实有点多。传统的教学方式过于冗杂，十分不利于学生学习语文。那么多媒体在这一方面就不会如此，传统教学的方式往往会有很多的重复，而多媒体便可通过逻辑的排列方式让语文教学过程中变得更加有序。从而提高了学生的记忆知识量。学生也可通过多媒体学习方式记录更加简洁的，更加精确的内容，从很大程度上提升学生知识记忆水平和学习能力。
简单有序的教学方式往往更容易让学生接受，所以说，多媒体教学方式也在某种程度上增加了学生学习语文的兴趣，多媒体教学使得学生更愿意花费精力到语文的学习当中。并且多媒体教学增加了教师和学生的互动，使课堂教学氛围得以改善，让语文课堂变得生动有趣，一定程度上解决了教师对学生在课堂上的管理状况。
四、在语文教学过程中正确的运用多媒体
多媒体的出现虽然给教师和学生带来了很大的便捷，但是，教师在使用多媒体教学的过程中要切忌“换汤不换药”的形式。不能只是把以往的传统教学模式换一种方法呈现给学生，而是要利用多媒体的便利，使语文教学变得更加有创意，体现教师自己的独特教学风格，提高学生的学习能力，因材施教，更有利地帮助学生学习。其实，在教师使用电脑进行搜索语文教学资料时也是一种享受。教师搜索资料的同时可以在相关搜索之下发现与所搜题目相似的内容，这些题目也许是教师没想到。但是很多教师会让多媒体体现不出它的真正价值，他们认为多媒体只是教学内容的呈现板块，殊不知他们埋没了多媒体的巨大作用。大多数教师在语文教学中只是用多媒体将图片加文字的教学内容呈现给学生，这就是他们以为的多媒体的作用。其实不然，多媒体相当于一个图书馆，在上面，教师可以搜索到许许多多的教学材料，节约了一大笔教师寻找资料备课的时间。多媒体也是一个巨大的加工工具，它可以短时间内将教师找到的学习资料有序的整理，并且教师可以通过运用多媒体将搜集到的资料进行筛选，留下更有价值的语文学习资料。多媒体也是教学资料的中转站，它可以有记忆地记住一些重要知识，可供教师和学生的随时浏览，学生也可通过多媒体进行拷贝，将所需要的语文知识拷贝到自己的手机或是电脑当中，进行随时随地的学习。最后，多媒体还是一个简单的呈现板，可供教师在上课时将教学材料展示给学生。所以，多媒体如此多的功能，一定要物尽其用，不能只体现多媒体最简单的一个价值。这样多媒体的出现就不再那么有意义了。
总而言之，多媒体在初中语文教学当中存在着巨大意义，教师一定要正确使用多媒体，让多媒体体现其应有的价值。初中学生较为叛逆，所以，传统的教学方式很难集中他们的精力，多媒体的出现与在语文教学中的运用使这一问题得以改善。相信在今后的教学当中，多媒体能更有效地发挥它的作用，让更多教师能够正确地运用多媒体教学，并且能够通过使用多媒体而提高教学效率，初中语文教学亦是如此，相信多媒体的使用也会给初中语文教学带来巨大成效。