【摘 要】新课程背景下，学生应具备积极自主的独立品质，感悟体验的情感品质，探究创新的实践品质和合作交流的集体品质等学习品质，这样才能成为学习的主人。
　　【关键词】独立品质；情感品质；集体品质
　　
　　学生必须转变学习方式，培养一些良好的学习品质，才能适应新课标要求，也才能适应社会的需求。
　　
　　一、积极自主的独立品质
　　
　　自主性学习要求学生树立起我能学的强烈求知欲望，自觉地担负起学习的责任，把学习跟自己的生命、成长、发展有机地联系起来，在学习过程中积极主动地发挥自已的主体作用。学生自己确定学习目标计划，有内在动力的支持，在解决问题中学习，能够对学习进行自我观察、审视、调节、评价和补救，就能培养独立学习的良好品质。
　　高中语文版的教材容量明显增大，所涉及的材料又丰富多彩，而选文仅仅是一个窗口，它牵引学生通过这扇窗口去了解窗外精彩的世界。如果学生不去主动积极地动手查阅有关资料，有依赖老师的心理，就不可能获得广博的知识，扩大自已的知识视野。
　　
　　二、感悟体验的情感品质
　　
　　体验是学生用自己独特的感受去领悟和体会生活的意义，体验使学生学习进入了生命领域，扩展到了情感、生理和人格领域，学生用自己的身体亲自经历，用自己的心灵亲自感悟，从而激发学生生命活力，促进学生生命健康成长。
　　高中语文版教材选取一些对社会和人生进行深刻思考的名作，让学生在学习中用心感悟，深刻体验，健康成长。如第一模块小说单元，选文都揭示了青少年成长的心路历程，关注青少年成长中的心理与情感。学生在阅读这些作品中体会少年成长的各种滋味，对自己的成长有所帮助。同样，在阅读另一模块抒情言志的文言文时，学生可以体验到作者坎坷不平的人生经历，旷达乐观的生活态度。这些至情至性之作，情真意切，感人肺腑，学生在学习中潜心体会，一定能受到情感的陶冶。
　　
　　三、探究创新的实践品质
　　
　　实践出真知，为了探索有关的问题，学生必须走出课堂，走出校园，用自己的眼睛去认识自然，认识社会，关心周围的问题，亲身体验自己对自然和社会的责任，积极主动地解决问题。在探索实践中，学生应该具有克服困难的勇气和敢于挑战权威、敢于标新立异、另辟蹊径的创新精神。所以，探究式学习不仅可以开阔学生视野，而且能培养他们良好的心理素质和创新精神。
　　
　　四、合作交流的集体品质
　　
　　合作交流的学习方式，不仅使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展合作的团队精神，而且有助于学生的个性发展和人际沟通。在合作交流的学习过程中，小组成员要积极的相互支持和配合，相互切磋，这就要求学生必须具备相互信任，相互尊重的团结协作精神。合作学习还要求学生能够积极主动地承担在完成共同任务中的个人责任，这就要求学生要树立自信心，有强烈的参与意识，积极主动地投入到合作交流的活动中去。合作学习将个人之间的竟争转化为小组之间的竟争，有助于培养学生的合作精神和竟争意识。