开辟马克思主义中国化时代化新境界:科学涵义、价值意蕴与实践理路

来源 :新疆师范大学学报(哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shuzhong12miyan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
党的二十大报告提出“开辟马克思主义中国化时代化新境界”的重大命题,并作出系统阐述。开辟马克思主义中国化时代化新境界是追求、揭示和笃行真理,不断谱写中国化时代化的马克思主义新篇章并以其指导中国实践的过程。习近平新时代中国特色社会主义思想开辟了马克思主义中国化时代化新境界,续写了马克思主义中国化时代化新篇章。“开辟新境界”的理论价值在于不断深化对“三大规律”的认识,以原创性理论成果丰富发展马克思主义;实践价值在于实现党的指导思想的与时俱进,进而指导新实践、开创新局面、创造新伟业。“开辟新境界”必须坚持科学态度、把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来;坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合;坚持和运用好贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法。
其他文献
我国利率市场化背景下的利率定价改革已进入深水区。在我国,企业集团财务公司不属于银行业金融机构。同时,它们和商业银行也有一个不同的地方,即它们的服务对象一般都是针对于集团下属成员单位,必须要根据其实际情况进行政策的运用。所以,在我国国内利率市场化逐步深化的形势下,企业集团财务公司为了适应市场环境,提高内部的管理水平,通常会改进定价机制,创造出属于公司自己的定价标准,进而使整个管理体系得到完善。本文中
在轨道交通快速发展、公共交通建设持续投入的背景下,分析了我国大城市现阶段公共交通系统的发展困境。借鉴了公共交通发展国际先进城市在线网布局、走廊提升、站点衔接、机制优化等方面的成功经验,针对整体客流不高、线路内部竞争、轨道-公交衔接不畅、补贴缺乏精准等问题,提出了公交发展策略。
在当今互联网迅速普及,并逐渐延伸到人们生活的方方面面这一大的时代背景下,“网络暴力”这一副产品产生之初就以其极大的破坏力带来了巨大的不良社会影响。2019年12月发布的《网络信息内容生态治理规定》为“网络暴力”的治理提供了重要指向。然而以现行法律规制“网络暴力”犯罪仍面临着司法认定标准不明的问题。有别于一般传统暴力的有形物理力特征,以制造精神压迫为手段对被害人进行攻击的是“网络暴力”的关键所在,但
<正>Fine particulate matter(PM2.5) and ozone(O3), two globally signifcant air pollutants, have exerted substantial adverse impacts on climate and human health [1]. From 2013 to 2020, China has achieved
期刊
随着我国经济的不断发展,畜牧业也发展迅速,饲料机械在畜牧业的发展中有着很重要的作用,其影响着饲料的质量,而饲料对家畜的生长发育、繁殖有着很大影响。因此,为了让我国畜牧业更好更快地发展,人们需要更深入地认识饲料机械,使饲料机械更好地为我国畜牧业的发展提供有力保障。文章对饲料机械在生产中的作用展开了分析,希望能为我国畜牧业的发展添砖加瓦,让我国的畜牧业能够稳步健康地发展。
<正>群文阅读是一种创新型教学方式,需要师生双方在教学过程中相互配合,拟定学习议题,利用多文本教学方式帮助学生巩固基础知识、提升核心素养、培养语文学科能力、实现全面发展。如何在初中语文古诗词教学过程中应用群文阅读已成为广大初中语文教育者的共同研讨课题。在本文中,笔者将结合自身经验,浅谈群文阅读教学在初中语文古诗词教学中的应用现状、意义及相关策略,与广大教育者共勉,
期刊
针对薄壁叶片的点云扫描采样会产生特征消失、三角重构会产生孔洞现象的问题,提出一种改进的点云精简以及重构的方法。首先,根据法向量夹角阈值和欧氏距离提取叶片外轮廓;其次,计算点云的平均曲率和高斯曲率,设定阈值对点云划分子集,采用索引空间法对点云数据进行精简;然后,采用贪婪算法针对距离阈值系数和三角形参数对叶片点云进行实验分析,得出没有孔洞的贪婪三角参数经验值;最后对距离阈值系数和点云平均间距拟合出关系
担保公司的出现,有效缓解了中小企业融资难的问题。然而,随着担保业务的逐步开展,担保公司也无法避免地面临一些风险,其中最为突出的风险就是自身客户群体所带来的信用风险。因此,如何有效防范担保客户群体带来的信用风险,对促进担保公司的可持续、高质量发展具有重要意义。本文以QN担保公司为研究对象,按照“提出问题→分析问题→解决问题”的研究思路,对QN担保公司的客户信用评价方法深入分析并提出改进建议和措施。在
<正>【教学内容】苏教版六年级上册第31、32页例3、练一练及第32、33页练习。【教学过程】教学片断一口答列式解答问1:16米的3倍是多少?问2:16米的34是多少?答1:16×3=48(米)。答2:16×34=12(米)。师:通过前一节课的学习,我们知道了“求一个数的几分之几是多少?”可以类同于“求一个数的几倍是多少?”,
期刊