【摘 要】
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将PBL与情境模拟相结合可以增强学生主动学习的积极性。通过构建外贸业务虚拟仿真情境,利用PBL方法模拟实际可能出现的困难,采用“情境—任务—问题”的方式,引导学生提供多
【机 构】
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渭南师范学院经济与管理学院,西安理工大学经济与管理学院
【基金项目】
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陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目:“三个经济”带动陕西全面开放的运行机制及政策研究(2020Z132),渭南师范学院教育教学改革研究项目:PBL联合全程情境教学法在国际贸易实务课程改革中的应用研究(JG201905),渭南师范学院虚拟仿真实验教学项目:农产品B2B跨境电商虚拟仿真实验
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将PBL与情境模拟相结合可以增强学生主动学习的积极性。通过构建外贸业务虚拟仿真情境,利用PBL方法模拟实际可能出现的困难,采用“情境—任务—问题”的方式,引导学生提供多种解决方案,培养学生解决实际问题的能力。PBL联合情境模拟教学模式最大的优势是从教学内容、教学方式到考核手段都紧紧围绕“以学生为主体,以教师为主导”这一理念,该教学方法使教学资源更生动、教学活动更丰富、教学管理更高效、效果评估更科学精准,充分体现了高等教育以学生为本的发展方向。
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