人们常说,兴趣是最好的老师。作为初中英语教师,能否有效调动学生学习英语的兴趣,关系到英语课教学的成败和学生成绩的提高。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取事半功倍的效果。在教育教学中,我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣,去争取获得更好的教育教学效果。
　　
　　一、明确学生学习英语的目的
　　
　　英语早已成为一种世界性语言。不管你到了世界的任何一个角落,都有可能用英语进行交流。随着社会的发展,世界人民的交流日渐增多,英语变得更为重要。作为英语教师,第一节导言课,重要的不是讲解英语语言知识,而是要将这一学科的重要性和必要性讲清楚、讲透彻。针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点,教师在上初一导言课之前要认真准备,搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证。导言课还可以将身边的英语罗列给学生。我们身边的英语,比如以英文音译的商品或者店铺名称等。
　　
　　二、激发学生的学习兴趣
　　
　　我国外语教学中的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境,尤其是边远地区,英语学习主要在课堂。因此,教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念,进而影响到教育教学质量。
　　在教学中,教师必须精心备课,以教材所提供的语言素材为主线,联系学生生活实际,灵活运用所学语言材料,延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景,让学生积极参与语言实践,把语言的机械操练转向意义操练,从而活跃课堂气氛。
　　教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果也就越显著。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法,一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
　　
　　三、趣味英语教学可以维持学生的学习兴趣
　　
　　对初中学生来说,引导和激发其学习兴趣并不难,难的是如何维持已培养起来的兴趣,使其保持浓厚的兴趣并一步步进入更高层次的学习活动。
　　本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则,教师在教学中要充分利用课内外一切机会,为学生的语言习得创设条件,指导学生广泛接触英语素材,如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、名言等。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报、阅读英语辅导报刊、表演英语短剧比赛等活动,来培养学生的学习兴趣和竞争意识,以达到维护学习兴趣的目的。从心理学角度来看,人的认知过程分为感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。实验研究证明:只听能记住 60%,只看能记住 70%,看听说结合能记住 86%。因此,教师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等)来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学语言材料的感知,以提高学生的学习兴趣。
　　总之,教师教育教学的科学性、艺术性和启发性促进学生的学习兴趣,而学生对学习的投入和学习的成效促使学生的学习兴趣不断增强。因此,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣,采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入英语学习中,从而最大限度地提高教育教学质量。
　　(作者单位:商城县第二中学)