论文部分内容阅读
目的:论PBL-情景模拟混合教学法在临床麻醉教学中的应用效果.方法:将2018年-2019年到我科轮科学习的12名医师随机分为观察组和对照组.两组分别通过常规教学模式和PBL-情景模拟混合教学法进行麻醉学的临床教学,对不同教学效果进行比较.结果:对不同教学方法进行教学之后的考试成绩进行比较,观察组的考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在麻醉学科学习的医师进行临床教学时通过PBL-情景模拟混合教学法教学可以提高学生的学习成绩和医疗技能,对走上工作岗位提供了必然的支持,值得推荐.