【摘 要】
：
透射电镜是现代生物、化学和物理科学研究的重要工具,因其操作复杂且对样品处理要求高,使得该技术在高校研究生传统教学方面提出了更高要求.本文通过分析传统透射电镜技术课程教学现状和存在的问题,从教学内容、教学模式、教研结合及教学评价等环节进行教学改革和探索,从而提高研究生的科研技能水平,提升透射电镜技术教学质量.
【机 构】
：
扬州大学 测试中心,江苏 扬州 225009;扬州大学 农学院,江苏 扬州 225009;扬州大学 测试中心,江苏 扬州 225009;扬州大学 农学院,江苏 扬州 225009
论文部分内容阅读
透射电镜是现代生物、化学和物理科学研究的重要工具,因其操作复杂且对样品处理要求高,使得该技术在高校研究生传统教学方面提出了更高要求.本文通过分析传统透射电镜技术课程教学现状和存在的问题,从教学内容、教学模式、教研结合及教学评价等环节进行教学改革和探索,从而提高研究生的科研技能水平,提升透射电镜技术教学质量.
其他文献
众所周知,海上平台建造所需材料多为钢结构及非金属等材料,海上平台工作环境多油多气,一旦发生火灾,火焰蔓延非常迅速;同时海上施工工况复杂,为保证平台正常运行及海上施工人员的人身安全,平台根据设备功能划分为安全区和非安全区.不同的区域防火等级要求不同,这样就必然存在同一根管路跨接不同区域.平台管路中输送的介质有水、油、气,以及这三类介质的混合物.油气类介质易燃易爆,不仅如此,部分原油管线系统中还存在着有剧毒的气体诸如硫化氢等,消防系统的管路中充满大量的二氧化碳气体,一旦发生泄漏会迅速扩散,危害生产人员的生命安
组块房间贯穿拉筋给建造施工带来极大困难,本文通过对一体化建造技术的拓展,利用双层一体化建造技术来提高房间贯穿拉筋的施工效率.本文从传统做法的缺陷出发,简述了双层一体化建造技术的优势,提出了实施该技术的客观要求和技术难点,并从分片方式、预制方法、尺寸控制、吊装运输设计以及高空合拢等几个方面描述了双层一体化建造技术的实施过程,实践证明,该技术可以极大提高建造施工效率,对同类项目具有重要的借鉴意义.
针对模块化建造条件下中控室与现场仪表分块建造的特点,依托SHELL某项目系统调试,搭建了一套便携式智能仪表测试系统,可以对HART仪表通讯、组态和管理;实现了从接线箱到仪表的调试;达到了建造场地调试最大化的目的,对项目的按期交工提供保障.
减速器传统的设计方法是通过手工大量的繁琐计算与选取来设计,虽然也能满足客观需求,但结果往往不是最优的.二级圆柱齿轮减速器的设计当中,在优化设计目标,设计标量与约束条件的基础上建立数学模型,借助MATLAB寻找最优解,提高了效率.
铝热反应是重点学习的反应,但由于反应剧烈,危险系数高,演示实验成功率较低.本文通过两种改进手段,其一引入玻璃罩、漏斗等器材制造半密闭环境,其二以生活中的废旧物品进行回收利用,构建实验设备.通过改进使反应更易控制,更具有安全性、科学性、环保性且现象明显.
介绍了山东师范大学化学化工虚拟仿真实验教学中心的发展史,从最初只有30台计算机的仿真实验室发展壮大到拥有170台计算机300 m2的化学化工虚拟仿真实验教学中心,实验设备和软件经历了三次更新换代,构建了一个“分层次、多模块、开放式”的虚拟仿真实验教学课程体系,使用功能大大拓展,使用效率也达到了极致,切实做到了“一室多用”.针对于国内许多高校仿真实验室建成后利用率不高的情况,这一成功实践对于高校虚拟仿真实验教学中心的建设有很重要的借鉴意义.
本实验所用氟碳铈矿矿样取自四川省德昌县大陆槽,原矿破碎后工艺粒度大于0.074 mm粒级的含量为56.8％,0.02 mm以下粒级的分布率小于10％.在氟碳铈矿浮选过程中发现,矿物细度和粒径分布对稀土精矿的产率、品味、收率都有较大影响.因此需先对氟碳铈矿选矿前进行磨矿实验研究,即从矿石性质、磨矿机结构、装矿量、磨矿细度、磨矿时间、矿浆浓度和助磨剂等方面进行探索,通过最佳条件,完成开路浮选实验.结果表明:德昌大陆槽破碎稀土矿样最佳磨矿时间为5 min,矿浆浓度为70％,磨细至-0.074 mm占80％,便可
海洋石油平台建造过程中存在大量焊接、气割等热工作业,这些电气设备都需要临时供电.为了有效地避免危险发生,应选择可靠的临时供电方案.本文以某渤海项目为例,进行临时用电电气系统的负荷计算;分析配电线路的布置结构、防雷接地及防护措施;探讨安全用电措施及电气防火措施;并结合实际生产情况,归纳触电应急处置措施.总结了选择合理临时供电方案的现实意义.
随着素质教育的不断发展,新的课程标准越来越强调“以人为本”,只传授知识点的教学已经无法满足学生的需求.青少年处于思维发展的关键时期,在教学中,不仅要教学生知识,更要发展学生的思维及人格.逆向思维是一种“反其道而行之”的思维方法,当百思不得其解时,从事物反方面来思考,往往会有所惊喜,对于青少年思维的激发,有着不可或缺的作用.
《制药设备与车间工艺设计》在课堂教学中以问题为导向,以情境展示为切入,以项目教学为抓手,通过“学、做、创”三位一体融合DNA螺旋递进能力提升教学理念,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度,全面培养工程设计与应用能力,达到以学生为中心的知识-价值-创新能力培养的目标.