【摘 要】
：
课程体系的构建作为专业群建设的核心内容，对于培养什么样的人才发挥着决定性的作用。文章在对行业企业以及毕业生调研的基础上，确立了基于行业标准的专业群人才培养目标和课程体系构建思路。在认真梳理建筑安装行业各种证书标准后，结合岗位群实际工作任务和行业发展新需求，设置了专业群的公共平台课程、基础平台课程、专业方向课程、专业群拓展课程四大课程模块，将行业证书标准中的理论知识和实践技能作为教学内容，真正实现了
【基金项目】
：
2021年江苏省高等教育教改重点项目“基于行业标准的高职院校建筑智能化工程技术专业群课程体系的构建研究”（2021JSJG183）；
论文部分内容阅读
课程体系的构建作为专业群建设的核心内容，对于培养什么样的人才发挥着决定性的作用。文章在对行业企业以及毕业生调研的基础上，确立了基于行业标准的专业群人才培养目标和课程体系构建思路。在认真梳理建筑安装行业各种证书标准后，结合岗位群实际工作任务和行业发展新需求，设置了专业群的公共平台课程、基础平台课程、专业方向课程、专业群拓展课程四大课程模块，将行业证书标准中的理论知识和实践技能作为教学内容，真正实现了课证融通。
其他文献
如何看懂西方艺术史?西方艺术史的思想,其实非常简洁明了:从画神,到后来画人,再到画世界。随着现代技术的进步,艺术家们讨论"怎么画",再后来就是"还画不画",最后是"艺术其实就是生活"。这是一个看似漫长实则短暂的旅途,西方美术史就是从宗教、哲学大道理一步步回到人性,回到人的内心情感和日常生活的过程……这条路,走了两千年。
木质纤维素是地球上最丰富的可再生资源,主要由纤维素（～50%）、半纤维素（～25%）和木质素（～25%）等组分构成。其中,半纤维素的主要成分是结构复杂且具有高度分支的木聚糖,往往存在于木质素和纤维素之间。木聚糖的有效降解在增加纤维素酶对纤维素的可及性,从而在提高木质纤维素的整体降解效率方面发挥着不可或缺的作用。在众多可降解木质纤维素的微生物中,丝状真菌里氏木霉（Trichoderma reesei
＜正＞KCND系列批式循环谷物烘干机是面向中国用户推出的谷物烘干机,有12、15和21 t 3种产品,每种产品都有燃油炉和燃烧炉可供用户选择。
目的:建立医疗器械类小儿止咳平喘贴剂中非法添加的35种化学成分的快速筛查方法。方法:利用高效液相色谱-串联质谱法（HPLC-MS/MS）以C18（4.6 mm×250 mm, 5μm）为分析柱，流动相采用0.01 mol·L-1乙酸铵（含0.1%甲酸）水溶液-乙腈进行梯度洗脱，电喷雾离子源（ESI）、多反应监测（MRM）扫描方式，对医疗器械类小儿止咳平喘贴剂中非法添加的35种化学成分进行筛选分析。
2022年北京冬奥会将给冰雪运动在全国范围内的推广带来了重要的机会,与此同时国家体育总局也颁布了多项促进冰雪运动发展的政策,湖南省也应顺应国家战略要求,结合省内实际情况来补齐冰雪运动发展短板,着力构建科学、有效且完善的冰雪运动发展机制。该文首先分析湖南省在开展冰雪运动过程中面临的困难,其次阐述湖南省冰雪运动开展困难的应对举措,最后作出总结。
目的 通过对两年来市售盐酸二甲双胍产品中N-亚硝基二甲胺（NDMA）风险监测结果分析，探索盐酸二甲双胍类药品中NDMA产生的原因，提出降低盐酸二甲双胍类产品中NDMA策略，为盐酸二甲双胍类药品生产企业化解此类风险提供参考。方法 对2020年的139批和2021年的127批次盐酸二甲双胍类药品中NDMA检测结果进行统计分析，并对盐酸二甲双胍缓释制剂处方工艺等因素进行考察，探讨该类制剂中杂质NDMA的
痤疮丙酸杆菌（C. acnes）为痤疮最重要致病菌，近年来随着对痤疮与C. acnes之间的研究深入，发现痤疮的发生与C. acnes的系统发育型密切相关。该文从C. acnes系统发育型不同分型与痤疮关系，C. acnes分型与其分泌的蛋白和胞外酶、Christie-Atkins-Munch-Petersen（CAMP）因子、卟啉及生物被膜等致病因素关系，以及促进炎症等方面进行总结归纳，更深刻和
在“双高”计划建设背景下，专业群课程体系构建是高水平专业群建设的关键。铁道交通运营管理专业构建“底层共享、中层互选、高层联动”的专业群课程体系，通过打造结构化双元混编师资队伍，依托国家专业教学资源库拓展课程教学资源，深化“三教”改革，升级实践教学条件等措施，形成“一通二专三综合”的培养路径，推动专业群建设，深化产教融合，提升人才培养质量。
自北京成功申办2022年冬奥会以来，冰雪运动成为我国广大人民群众最受关注的运动之一。基于北方得天独厚的气候条件，参与冰雪运动的人员大多来自北方地区，对于南方地区的人民群众而言，参与冰雪运动成为一个可望而不可及的梦想。如何在我国南方地区实现冰雪运动大众化推广，是当下值得研究的一个重要课题。
紧密对接智能制造产业发展对高职层次复合型技术技能人才的需求，落实1+X职业技能等级证书制度与“三教”改革，围绕产业发展的智能装备集成关键技术，构建满足企业岗位新需求、融入行业标准与职业技能标准的课程体系及教学资源，依据“岗位链”和“技术模块”重组结构化教学团队，实施以智能制造企业典型工程项目全流程的模块化教学，改革以职业能力为导向的考核模式，培养智能制造相关企业亟需的复合型技术技能人才，推进智能控