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一、基地选建的目的
为了巩固和加深课内知识，贯彻课程标准的教学要求，给学生创造参与实践的条件，培养学生野外观察能力、提高自学能力，重庆市望江中学结合周围的乡土地理案例，对学生进行热爱家乡及大自然的教育。重庆市望江中學地理组综合多年来对本地区的野外考察情况，反复讨论，选定了一个供学生进行乡土地理综合观察的基地（见图1）。
二、基地概况
该基地地处铁山坪南段东侧，面临长江，青山绿水，自然和人文现象突出，非常有利于地理课的野外观察实习。
该基地观察内容丰富，既可以对褶皱、断层、植被特点、峡谷、温泉形成原因及河谷地貌等自然地理现象进行实地观察，又可以观察人文地理现象，如农业生产、如何充分利用旅游资源等。结合书中地理知识，拓宽学生视野，加深理解，提高实践与探究能力。观察路程不远，所用时间不多，不加重学生经济负担，便于组织学生观察。该基地地处学校附近，观察路线不算太长，适合中学生进行步行观察，只需半天时间即可走完，有利于维持学校教学秩序的稳定。一般选在春季或秋季某一星期五下午进行。这样安排有利于学生观察之后在星期六和星期日得以充分休息，恢复体力，不致影响学习。
三、观察路线及内容
观察路线：望江中学→铜锣峡北岸山顶→铜锣峡温泉→望江中学。
（1）铁山坪山腰沿线。主要观察植被和土壤特点及其对农业生产的影响。在铁山坪海拔400米左右的中坡，广泛分布着由三迭系上统须家河组（距今1.95～2.5亿年的地层）砂岩发育而成的黄壤，呈淡黄色，其上植被以马尾松、灌丛、铁芒箕为主，层次分明，树种繁多。耕地类型以旱地为主，也有水田。旱地主要种植薯类、蔬菜，也广泛种植柑橘。由于铁山坪海拔较高，日温差较大，农作物糖分积累多。因此，铁山坪的萝卜、柑橘较甜。
（2）铜锣峡北岸山顶。主要观察背斜构造和长江的侵蚀、搬运、沉积情况。由铜锣峡北岸山顶向南岸望去，可以清楚地观察到铜锣背斜构造。从形态上看，岩层向上拱起，在背斜轴部近江面，岩层近于水平，由此向两翼，岩层倾斜角度变大，西翼较陡，东翼较缓。背斜轴部顶部岩层，因受张应力作用产生纵向节理，岩石较破碎，这为外力的侵蚀作用准备了条件。受地转偏向力的影响，长江向右岸侧蚀，致使铜锣峡南岸较陡，几乎无堆积物，北岸较缓，岸边堆积物较多，唐郭公路即从北岸通过。同样，由于受地转偏向力的影响，长江面上自铜锣峡而下的漂浮物，主要漂向大兴场一侧。由于长江南岸（右岸）是侵蚀岸，因此，长江携带的泥沙多在北岸（左岸）沉积。例如，在郭家沱、锣旗寺沿岸形成大的沙坝，为当地建筑行业提供了丰富的材料。
在铜锣峡北岸山顶，还可以观察到峡与沱紧密相联、峡向与山脉走向相垂直等内容。铜锣峡上游是唐家沱，下游是郭家沱和牛耳沱。峡不利于航行，沱极具经济价值（如建港区、水产养殖）。长江以其雷霆万钧之力切断了铜锣山。由于铜锣背斜岩性的差异（轴部砂岩较硬，两翼泥岩、页岩、介壳灰岩等较软），导致长江对岩石的侵蚀能力有差异，便形成峡与沱紧密相联的景象。在大兴场和锣旗寺两处分别形成一个一级阶地。在阶地上，房屋集中，人口稠密，经济较发达。
（3）铜锣峡轴部（山下）。在铜锣峡背斜轴部，主要观察三方面的内容：一是轴部岩层的岩性等特点，二是北岸崖壁奇景，三是铜锣峡两处温泉。
在铜锣背斜轴部，可以观察构成铁山坪的重要岩石——须家河组巨厚砂岩。组成砂岩的矿物主要是长石、石英、云母等。此地砂岩有的呈肉红色，有水波纹，反映出水成岩特点，耐腐蚀，不易长青苔，用它作建筑材料（如望江中学的教学楼和办公楼墙面）既美观又有特色。在砂岩中往往含铁斑、铁锈、铁核，故此地砂岩质地特硬，铁山坪因此得名。在轴部北岸，由于节理较发育，加之流水等外力雕塑作用，形成了千姿百态的崖壁景观，如著名的猴头石、猫眼岩、栩栩如生的五朵石睡美人等。由于背斜独特的储水（油、气）构造，铜锣峡地下温泉资源丰富。至今已开凿出两处温泉水。一处是号称“长江第一泉”的铜锣峡温泉。该温泉分布于铜锣背斜的轴部（铜锣峡上游峡口），出露在江边三迭系须家河组巨厚砂岩中，含水岩性为嘉陵江石灰岩。水温42℃，日流量1 800立方米。泉水含有大量的硫、钙、磷、碘、镁等对人体有疗效和保健作用的多种元素，沐浴后能治疗多种皮肤病、关节炎、青春痘等顽症。
另一处是1998年开凿出的望江温泉。该温泉地处铜锣背斜轴部海拔207.5米的山坪上，钻井深度227米，日流量超过2 500立方米，水温41℃。离泉眼10米处绝壁上，还有20间冬暖夏凉的人造洞。该处正规划建成林泉峡洞景游的“望江温泉渡假区”。
（4）长江沿岸。主要进行洪水位调查。1981年7月16日，该地区遭受了百年一遇的特大洪水，洪水位海拔189米。现在长江沿岸及岸边树木、房脚仍可见其痕迹。这次洪涝灾害的发生，主要是因为副高位置异常所致。该年副高位置较常年偏西、偏北，北方来的冷空气路径也偏西。因此，副高西侧的暖湿气流与冷空气交锋的雨带异常偏西，造成四川盆地及关中、陕南、甘肃东部等地区连降暴雨。本地区也在此范围内，故洪涝成灾。
对初高中学生，以上观察内容可采取不同的侧重面进行讲述，引导观察，以便达到各自应有的效果。
四、观察收获
通过多次组织学生观察、讨论、写小论文等形式，反映出学生观察后的主要收获有以下几点。
（1）培养相互协作精神。组织学生实地观察，使其通过观察基地这一窗口了解大千世界，拓宽了视野，增强了探索大自然奥秘的兴趣、决心和信心，培养了地理观察能力以及在野外相互关心、相互帮助的品质，从而使地理教学更好地为家乡和社会培养人才。
（2）强化观察和实践能力。要求学生写出乡土地理观察报告，采集有关亚热带植物标本和化石标本，培养学生善于观察、归纳总结及实际动手能力。
（3）渗透爱乡、爱国的情感教育。一些学生在讨论或小论文中提到，自己从没到过铁山坪这一片地区，还不知道家乡竟这么美好，更不知道家乡还包含这么多有趣的地理知识。他们表示自己更加热爱家乡，而且要好好保护家乡的环境，努力学习，长大后为家乡、为祖国建设服务。
（4）提出本地区旅游资源开发利用建议。调查本地区的旅游资源，提出开发利用本地区旅游资源的建议，对学生进行具体的美育教育。学生认为，本地区有青山绿水、峡洞温泉、田园山庄等众多自然与人文旅游资源，在开发这些旅游资源时，要突出峡洞泉林的特色，走可持续发展的道路。
为了巩固和加深课内知识，贯彻课程标准的教学要求，给学生创造参与实践的条件，培养学生野外观察能力、提高自学能力，重庆市望江中学结合周围的乡土地理案例，对学生进行热爱家乡及大自然的教育。重庆市望江中學地理组综合多年来对本地区的野外考察情况，反复讨论，选定了一个供学生进行乡土地理综合观察的基地（见图1）。
二、基地概况
该基地地处铁山坪南段东侧，面临长江，青山绿水，自然和人文现象突出，非常有利于地理课的野外观察实习。
该基地观察内容丰富，既可以对褶皱、断层、植被特点、峡谷、温泉形成原因及河谷地貌等自然地理现象进行实地观察，又可以观察人文地理现象，如农业生产、如何充分利用旅游资源等。结合书中地理知识，拓宽学生视野，加深理解，提高实践与探究能力。观察路程不远，所用时间不多，不加重学生经济负担，便于组织学生观察。该基地地处学校附近，观察路线不算太长，适合中学生进行步行观察，只需半天时间即可走完，有利于维持学校教学秩序的稳定。一般选在春季或秋季某一星期五下午进行。这样安排有利于学生观察之后在星期六和星期日得以充分休息，恢复体力，不致影响学习。
三、观察路线及内容
观察路线：望江中学→铜锣峡北岸山顶→铜锣峡温泉→望江中学。
（1）铁山坪山腰沿线。主要观察植被和土壤特点及其对农业生产的影响。在铁山坪海拔400米左右的中坡，广泛分布着由三迭系上统须家河组（距今1.95～2.5亿年的地层）砂岩发育而成的黄壤，呈淡黄色，其上植被以马尾松、灌丛、铁芒箕为主，层次分明，树种繁多。耕地类型以旱地为主，也有水田。旱地主要种植薯类、蔬菜，也广泛种植柑橘。由于铁山坪海拔较高，日温差较大，农作物糖分积累多。因此，铁山坪的萝卜、柑橘较甜。
（2）铜锣峡北岸山顶。主要观察背斜构造和长江的侵蚀、搬运、沉积情况。由铜锣峡北岸山顶向南岸望去，可以清楚地观察到铜锣背斜构造。从形态上看，岩层向上拱起，在背斜轴部近江面，岩层近于水平，由此向两翼，岩层倾斜角度变大，西翼较陡，东翼较缓。背斜轴部顶部岩层，因受张应力作用产生纵向节理，岩石较破碎，这为外力的侵蚀作用准备了条件。受地转偏向力的影响，长江向右岸侧蚀，致使铜锣峡南岸较陡，几乎无堆积物，北岸较缓，岸边堆积物较多，唐郭公路即从北岸通过。同样，由于受地转偏向力的影响，长江面上自铜锣峡而下的漂浮物，主要漂向大兴场一侧。由于长江南岸（右岸）是侵蚀岸，因此，长江携带的泥沙多在北岸（左岸）沉积。例如，在郭家沱、锣旗寺沿岸形成大的沙坝，为当地建筑行业提供了丰富的材料。
在铜锣峡北岸山顶，还可以观察到峡与沱紧密相联、峡向与山脉走向相垂直等内容。铜锣峡上游是唐家沱，下游是郭家沱和牛耳沱。峡不利于航行，沱极具经济价值（如建港区、水产养殖）。长江以其雷霆万钧之力切断了铜锣山。由于铜锣背斜岩性的差异（轴部砂岩较硬，两翼泥岩、页岩、介壳灰岩等较软），导致长江对岩石的侵蚀能力有差异，便形成峡与沱紧密相联的景象。在大兴场和锣旗寺两处分别形成一个一级阶地。在阶地上，房屋集中，人口稠密，经济较发达。
（3）铜锣峡轴部（山下）。在铜锣峡背斜轴部，主要观察三方面的内容：一是轴部岩层的岩性等特点，二是北岸崖壁奇景，三是铜锣峡两处温泉。
在铜锣背斜轴部，可以观察构成铁山坪的重要岩石——须家河组巨厚砂岩。组成砂岩的矿物主要是长石、石英、云母等。此地砂岩有的呈肉红色，有水波纹，反映出水成岩特点，耐腐蚀，不易长青苔，用它作建筑材料（如望江中学的教学楼和办公楼墙面）既美观又有特色。在砂岩中往往含铁斑、铁锈、铁核，故此地砂岩质地特硬，铁山坪因此得名。在轴部北岸，由于节理较发育，加之流水等外力雕塑作用，形成了千姿百态的崖壁景观，如著名的猴头石、猫眼岩、栩栩如生的五朵石睡美人等。由于背斜独特的储水（油、气）构造，铜锣峡地下温泉资源丰富。至今已开凿出两处温泉水。一处是号称“长江第一泉”的铜锣峡温泉。该温泉分布于铜锣背斜的轴部（铜锣峡上游峡口），出露在江边三迭系须家河组巨厚砂岩中，含水岩性为嘉陵江石灰岩。水温42℃，日流量1 800立方米。泉水含有大量的硫、钙、磷、碘、镁等对人体有疗效和保健作用的多种元素，沐浴后能治疗多种皮肤病、关节炎、青春痘等顽症。
另一处是1998年开凿出的望江温泉。该温泉地处铜锣背斜轴部海拔207.5米的山坪上，钻井深度227米，日流量超过2 500立方米，水温41℃。离泉眼10米处绝壁上，还有20间冬暖夏凉的人造洞。该处正规划建成林泉峡洞景游的“望江温泉渡假区”。
（4）长江沿岸。主要进行洪水位调查。1981年7月16日，该地区遭受了百年一遇的特大洪水，洪水位海拔189米。现在长江沿岸及岸边树木、房脚仍可见其痕迹。这次洪涝灾害的发生，主要是因为副高位置异常所致。该年副高位置较常年偏西、偏北，北方来的冷空气路径也偏西。因此，副高西侧的暖湿气流与冷空气交锋的雨带异常偏西，造成四川盆地及关中、陕南、甘肃东部等地区连降暴雨。本地区也在此范围内，故洪涝成灾。
对初高中学生，以上观察内容可采取不同的侧重面进行讲述，引导观察，以便达到各自应有的效果。
四、观察收获
通过多次组织学生观察、讨论、写小论文等形式，反映出学生观察后的主要收获有以下几点。
（1）培养相互协作精神。组织学生实地观察，使其通过观察基地这一窗口了解大千世界，拓宽了视野，增强了探索大自然奥秘的兴趣、决心和信心，培养了地理观察能力以及在野外相互关心、相互帮助的品质，从而使地理教学更好地为家乡和社会培养人才。
（2）强化观察和实践能力。要求学生写出乡土地理观察报告，采集有关亚热带植物标本和化石标本，培养学生善于观察、归纳总结及实际动手能力。
（3）渗透爱乡、爱国的情感教育。一些学生在讨论或小论文中提到，自己从没到过铁山坪这一片地区，还不知道家乡竟这么美好，更不知道家乡还包含这么多有趣的地理知识。他们表示自己更加热爱家乡，而且要好好保护家乡的环境，努力学习，长大后为家乡、为祖国建设服务。
（4）提出本地区旅游资源开发利用建议。调查本地区的旅游资源，提出开发利用本地区旅游资源的建议，对学生进行具体的美育教育。学生认为，本地区有青山绿水、峡洞温泉、田园山庄等众多自然与人文旅游资源，在开发这些旅游资源时，要突出峡洞泉林的特色，走可持续发展的道路。