【摘 要】
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不同国家、地区和组织对核心素养的提法不同,但都蕴含着"关键能力"这一要素。分析我国的幼儿教育政策文件,如《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教师国培课程标准》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》可以系统地从宏观、中观、微观角度分析幼儿园教师核心素养的具体表现,从宏观角度上看幼儿园教师核心素养表现在幼儿园教师的职业认知方面,从中观视角看幼儿园教师核心素养表现在家、园、社区合作共育方面,
【基金项目】
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湖南民族职业学院横向项目“幼儿园教师核心素养的教育实践研究”（2017HG002）；
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不同国家、地区和组织对核心素养的提法不同,但都蕴含着"关键能力"这一要素。分析我国的幼儿教育政策文件,如《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教师国培课程标准》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》可以系统地从宏观、中观、微观角度分析幼儿园教师核心素养的具体表现,从宏观角度上看幼儿园教师核心素养表现在幼儿园教师的职业认知方面,从中观视角看幼儿园教师核心素养表现在家、园、社区合作共育方面,从微观层面上看幼儿园教师核心素养表现在教育对象和保教能力方面。
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