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摘要：文章主要针对“微时代”大学生思想教育的创新进行研究分析，通过对“微时代”大学生思想教育特点、现状以及机遇的了解，从中确定促进大学思想教育发展的方向。
关键词：“微时代”；大学生思想教育；现状与契机
信息化时代的到来，互联网已经成为人们生活以及工作中的重要应用形式，尤其是现在电子科技的发展，智能手机以及智能电脑非常常见，微信、微博等客户端更是成为重要的社交渠道。“微时代”的到来对大学生的思想教育起到非常大的冲击，大学生思想教育面临着更多的发展机遇，同时也避免不了存在的一些挑战。怎样更好地在“微时代”中开展大学生思想教育，成为当前大学教育中非常关注的问题。
一、 “微时代”大学生思想教育特点
在“微时代”发展背景下，大学生的思想出现很多的变化，其中主要体现在以下几个方面中。
首先是学生主动学习性得到很大的提升，对于各种新鲜事物的理解也越来越广泛。大学生思想教育在“微时代”之前，沟通方式上以及思想交流上都显得非常枯燥乏味，但是微信以及微博等社交软件的流行应用，引起了学生对于自媒体的兴趣，拓展了信息沟通的渠道，同时也能够更大胆地阐述自己的思想理念，提出更多的观点，所以很大程度上提升了学生的主动学习能力。
其次是满足了学生自我展现以及表达的思想。在“微时代”之前的大学思想教育中，主要教育途径是教师，学生多半都在听教师所讲的内容，因为对教师的畏惧心理以及很多学生不善交流的性格特点，学生不敢表达自己的真实想法，导致思想教育逐渐演变成一种批评教育模式。“微时代”下对传统思想教学模式进行了改革，学生可以通过匿名的方式将各种建议提出来，不断鼓励学生充分地表现自己。
最后是快节奏生活模式。“微时代”下各种经营模式以及信息流通渠道等都出现了很多的变化，形式多样速度飞快，所以人们的生活也在不断朝着快节奏变化。快节奏主要体现学生在沟通上通过图片或者视频的方式表达想法，或者用符号代替自己的心情等。
二、 “微时代”大学生思想教育现状
“微时代”的到来为大学生思想教育提出一些挑战，尤其是对传统教学理念造成非常强烈的冲击，很多教学模式不能很好地适应“微时代”下大学生思想教育的要求。教师对于学生的思想动态掌握不到位，虽然“微时代”下教师与学生之间具有了更多沟通的渠道，但是实际沟通效果并不理想，教师不能第一时间掌握学生的思想变化。加上学生未来的发展面临挑战的增多等，都为“微时代”下大学生思想教育提出难题。
三、 “微时代”大学生思想教育契机
（一） 网络平台互交
网络沟通平台很好地打破了传统的教学模式，教师与学生之间的沟通更多，可以通过微信或者微博的方式进行沟通交流，帮助教师节省了一定的教育时间，同时学生可以将一些平时不想说出的建议或者想法大胆地讲出来。教师在接收到学生的建议之后，及时利用动态回复的方式给予学生一定的回应，不仅促进了学生与教师之间的感情，还能够让学生从中学习到更多的处理方法，在遇到问题期间能够知道基本的处理方法。
（二） 掌握学生思想变化
“微时代”的实现帮助教师更清晰地了解学生在思想方面的变化，学生经常会在微信或者微博中将自己的想法阐述出来，教师通过学生发表的心情能够详细了解学生当前的学习状态，从而制定适当的教学方案及时对学生进行思想教育。当然若是学生遇到苦难，教师也会第一时间了解掌握，及时给予一定的帮助。比如说某位学生在微信朋友圈中经常发一些抑郁、低沉的心情，这就需要教师注意，该学生是不是遇到了困难或者排挤等，及时对其进行心理辅导，帮助其走出阴霾。
（三） 丰富思想教育内容
网络发达基础上，对教学内容的豐富提供了一定的机会，通过网络的形式能够让教师第一时间掌握全球资讯，及时将教学资源进行共享。扩大了思想教育内容获取的渠道，为教师开展大学生思想教育提供了更多的机会以及选择。
（四） 提供更多教育机会
“微时代”发展背景下，思想教育机会大大增多，尤其是帮助思想教育教师提升自身的思想教育能力，不断充实自己的教学资源，并且提高高校对于这方面的重视，积极组建专业的思想教育团队，不断对思想教育团队进行培训，利用微媒体设备为教师与学生之间的联系架起桥梁，为思想教育提供更多的机会。
四、 结束语
总之，对于大学生思想教育来讲，“微时代”的出现有利也有弊，教师应充分做到趋利避害，不断提高大学生思想教学质量。
参考文献：
[1]雷德胜，王建华.“微时代”大学生思想教育工作初探[J].郧阳师范高等专科学校学报，2015，35（05）：80-82.
[2]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校大学生思想教育研究——基于对某高职院校物流专业大学生的调查[J].物流技术，2016，35（01）：189-192.
作者简介：
张璐，内蒙古自治区包头市，包头师范学院党政办公室。
关键词：“微时代”；大学生思想教育；现状与契机
信息化时代的到来，互联网已经成为人们生活以及工作中的重要应用形式，尤其是现在电子科技的发展，智能手机以及智能电脑非常常见，微信、微博等客户端更是成为重要的社交渠道。“微时代”的到来对大学生的思想教育起到非常大的冲击，大学生思想教育面临着更多的发展机遇，同时也避免不了存在的一些挑战。怎样更好地在“微时代”中开展大学生思想教育，成为当前大学教育中非常关注的问题。
一、 “微时代”大学生思想教育特点
在“微时代”发展背景下，大学生的思想出现很多的变化，其中主要体现在以下几个方面中。
首先是学生主动学习性得到很大的提升，对于各种新鲜事物的理解也越来越广泛。大学生思想教育在“微时代”之前，沟通方式上以及思想交流上都显得非常枯燥乏味，但是微信以及微博等社交软件的流行应用，引起了学生对于自媒体的兴趣，拓展了信息沟通的渠道，同时也能够更大胆地阐述自己的思想理念，提出更多的观点，所以很大程度上提升了学生的主动学习能力。
其次是满足了学生自我展现以及表达的思想。在“微时代”之前的大学思想教育中，主要教育途径是教师，学生多半都在听教师所讲的内容，因为对教师的畏惧心理以及很多学生不善交流的性格特点，学生不敢表达自己的真实想法，导致思想教育逐渐演变成一种批评教育模式。“微时代”下对传统思想教学模式进行了改革，学生可以通过匿名的方式将各种建议提出来，不断鼓励学生充分地表现自己。
最后是快节奏生活模式。“微时代”下各种经营模式以及信息流通渠道等都出现了很多的变化，形式多样速度飞快，所以人们的生活也在不断朝着快节奏变化。快节奏主要体现学生在沟通上通过图片或者视频的方式表达想法，或者用符号代替自己的心情等。
二、 “微时代”大学生思想教育现状
“微时代”的到来为大学生思想教育提出一些挑战，尤其是对传统教学理念造成非常强烈的冲击，很多教学模式不能很好地适应“微时代”下大学生思想教育的要求。教师对于学生的思想动态掌握不到位，虽然“微时代”下教师与学生之间具有了更多沟通的渠道，但是实际沟通效果并不理想，教师不能第一时间掌握学生的思想变化。加上学生未来的发展面临挑战的增多等，都为“微时代”下大学生思想教育提出难题。
三、 “微时代”大学生思想教育契机
（一） 网络平台互交
网络沟通平台很好地打破了传统的教学模式，教师与学生之间的沟通更多，可以通过微信或者微博的方式进行沟通交流，帮助教师节省了一定的教育时间，同时学生可以将一些平时不想说出的建议或者想法大胆地讲出来。教师在接收到学生的建议之后，及时利用动态回复的方式给予学生一定的回应，不仅促进了学生与教师之间的感情，还能够让学生从中学习到更多的处理方法，在遇到问题期间能够知道基本的处理方法。
（二） 掌握学生思想变化
“微时代”的实现帮助教师更清晰地了解学生在思想方面的变化，学生经常会在微信或者微博中将自己的想法阐述出来，教师通过学生发表的心情能够详细了解学生当前的学习状态，从而制定适当的教学方案及时对学生进行思想教育。当然若是学生遇到苦难，教师也会第一时间了解掌握，及时给予一定的帮助。比如说某位学生在微信朋友圈中经常发一些抑郁、低沉的心情，这就需要教师注意，该学生是不是遇到了困难或者排挤等，及时对其进行心理辅导，帮助其走出阴霾。
（三） 丰富思想教育内容
网络发达基础上，对教学内容的豐富提供了一定的机会，通过网络的形式能够让教师第一时间掌握全球资讯，及时将教学资源进行共享。扩大了思想教育内容获取的渠道，为教师开展大学生思想教育提供了更多的机会以及选择。
（四） 提供更多教育机会
“微时代”发展背景下，思想教育机会大大增多，尤其是帮助思想教育教师提升自身的思想教育能力，不断充实自己的教学资源，并且提高高校对于这方面的重视，积极组建专业的思想教育团队，不断对思想教育团队进行培训，利用微媒体设备为教师与学生之间的联系架起桥梁，为思想教育提供更多的机会。
四、 结束语
总之，对于大学生思想教育来讲，“微时代”的出现有利也有弊，教师应充分做到趋利避害，不断提高大学生思想教学质量。
参考文献：
[1]雷德胜，王建华.“微时代”大学生思想教育工作初探[J].郧阳师范高等专科学校学报，2015，35（05）：80-82.
[2]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校大学生思想教育研究——基于对某高职院校物流专业大学生的调查[J].物流技术，2016，35（01）：189-192.
作者简介：
张璐，内蒙古自治区包头市，包头师范学院党政办公室。