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【摘要】本文从自身教学体会阐述了音乐教学的重要性，以及如何上好一堂优质的音乐课。
【关键词】音乐教育中的爱心与责任心
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0213-01
古希腊伟大哲学家柏拉图曾经说过：音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。音乐课程标准还指出：音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。这些都充分证明了音乐教学在学校素质教育中的重要地位，我们作为一名音乐老师有责任把课上好，让学生在美的音乐中得到美的熏陶和教育。
一、积极备课，认真上课，及时反思
备好课是上好课的前提。无论教材有无变化，我们老师面对的是一个个鲜活的、充满个体差异的学生。这就要求我们老师要与时俱进，同一教材对于不同的学生要备不同类型的课，既要备教材也要备学生。如2001年人民音乐出版社出版发行的《义务教育标准试验教科书·音乐》教材用到现在已有十一年的时间。在这十一年间，我们周围的环境发生了巨大的变化。十年前的学生跟现在的学生处在不同的时代，他们的接触面更广，表现欲更强。因此不能认为教材上了十几年了，不用备课，而应结合学生的时代特点进行备课。现代的学生喜欢时代气息浓厚的音乐，如周杰伦、王力宏等一线明星的音乐他们都很喜欢。我们应从一些独特的角度导入，在对教材内容进行适当的删减和增加的基础上，将教学内容贯穿其中，加上适度的多媒体应用，这样将会取得较好的效果。如上人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准试验教科书·音乐》八年级上册第二单元《雪域高原》主题时，我结合时下流行歌曲《万物生》的音乐播放西藏的异域风光及人们的生活习俗，营造新课的美好氛围，瞬间把同学们置身于雪域高原之中。让他们有了了解神秘西藏的兴趣，有了想学习西藏音乐的乐趣。接着让学生们根据课前所查找的资料，各抒己见，把他们心目中所了解的西藏音乐特点说出来。同学们非常踊跃，总结出了其高亢嘹亮、曲调悠扬，有种高原蓝天辽阔的气象，是以民族五声音阶为主的特点。总之备课作为教师课前准备的过程，亦是一系列教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
上完每一堂课，我们还要及时进行教学反思。本身教学就是一门遗憾的课堂，总有不足与需要不断学习改进的地方。只有及时进行总结，发现我们教学过程中的不足，才能达到教学相长。其实我们老师在上课时会发现，同一课在前面班级上跟后面班级上的效果不一样，我们在后面的班级总会觉得教学效果比前面的好，这就是我们及时调整与反思中的成果。我们就是这样在不断地教学反思中成长为一名优秀教师的。
二、将心比心，用我们的爱换取学生对我们的尊重
热爱学生是教师的职责，也是教师的高尚品质。教师有了爱心，才能有热心做好教育教学工作，为学生开启智慧门扉的钥匙。对待学生要像对待自家孩子一样：严格、尊重、耐心。首先要把握好爱的尺度，不能放任学生的错误一再出现，该严格要求的就要一视同仁，不因他学习好在纪律上捣乱而偏袒他，也不因他成绩不好而错怪他。上课中每当提问时，我们用得最多的是“××同学请你回答”、“××同学你请坐”等，充分尊重每一位学生，让他们感觉到老师与他们是平等的。初中学生正处于青春期、叛逆期，当他们中有人违反纪律时，我们不能当着全班同学的面直接批评他。而应在下课时像朋友谈心似地问他刚才这样做的原因，对他晓之以理、动之以情，帮他分析这样做的弊端。并在上课中善于发现后进生的闪光点，把它作为感化他的切入口。如我在上节奏与节拍时，当学生练习拍打时，我发现坐在角落里的一个后进生拍打得非常好。我及时当着同学们的面，表扬了他，并请他上台表演，顿时掌声雷动。适时帮他树立了学习的自信心，使他觉得“原来我也可以这么棒，能得到同学们羡慕的目光。”从此上我的音乐课他都积极表现，并带动同学们与我有了很好的互动，收到了很好的教学效果。
三、不断学习，努力提高自身的整体素质
学习是无止境的，从娃娃呱呱落地、呀呀学语到长大成人、步入社会，每一天都是学习的过程。我国西汉儒家思想代表作《礼记》中就记载：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。” 古人的思想尚如此超前，何况生于现代社会的我们？特别是我们一线的音乐老师，吹拉弹唱乃我们生存的基本技能。一位好的、出色的音乐老师必须有自己的专长，俗语说得好：要给学生一杯水，老师得有一桶水。那这桶水的水质好坏就取决于我们老师的整体素质。记得海政文工团青年歌唱演员常思思接受中央电视台记者采访时曾这样说“我一年三百六十五天，只有三、四天没有专业训练，其余时间无论刮风下雨、酷热炎炎都没落下。”所以今天她才能取得如此骄人的成绩。音乐课我们老师的示范非常重要，老师唱得好、弹得好，学生都会报以热烈的掌声，向老师投以尊敬与崇拜的眼神，这时学生的注意力、对音乐的学习兴趣一下子调动起来，为下面的教学作了很好的铺垫，在这时候我们可以说这堂课已经成功了一半。拿我个人来说，每当学生说：“老师，您先示范一遍。”我都全情投入，把歌曲演绎得丝丝入扣，引起学生共鸣，把他们带到歌曲所要表达的情景当中。接下来的乐理、歌唱等教学都能取得事半功倍的效果。当然这与我对自己严格要求，从不间断声乐训练是分不开的。
总之，我们的工作是复杂的、是无章可循的，因为我们的对象是一个个可爱的、充满个性色彩的孩子，这就要求我们要以一颗赤诚的教育爱心与责任心去当好一个引导者，与孩子们共同学习、共同进步。在美的音乐中把快乐教学进行到底。
参考文献：
[1]2011年版的《义务教育·音乐课程标准》北京师范大学出版社
[2]沂源音乐 张君《教学反思》2008-3-22
[2]重庆德育网 肖世友《教师对学生爱的重要》2011-12-12
【关键词】音乐教育中的爱心与责任心
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0213-01
古希腊伟大哲学家柏拉图曾经说过：音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。音乐课程标准还指出：音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。这些都充分证明了音乐教学在学校素质教育中的重要地位，我们作为一名音乐老师有责任把课上好，让学生在美的音乐中得到美的熏陶和教育。
一、积极备课，认真上课，及时反思
备好课是上好课的前提。无论教材有无变化，我们老师面对的是一个个鲜活的、充满个体差异的学生。这就要求我们老师要与时俱进，同一教材对于不同的学生要备不同类型的课，既要备教材也要备学生。如2001年人民音乐出版社出版发行的《义务教育标准试验教科书·音乐》教材用到现在已有十一年的时间。在这十一年间，我们周围的环境发生了巨大的变化。十年前的学生跟现在的学生处在不同的时代，他们的接触面更广，表现欲更强。因此不能认为教材上了十几年了，不用备课，而应结合学生的时代特点进行备课。现代的学生喜欢时代气息浓厚的音乐，如周杰伦、王力宏等一线明星的音乐他们都很喜欢。我们应从一些独特的角度导入，在对教材内容进行适当的删减和增加的基础上，将教学内容贯穿其中，加上适度的多媒体应用，这样将会取得较好的效果。如上人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准试验教科书·音乐》八年级上册第二单元《雪域高原》主题时，我结合时下流行歌曲《万物生》的音乐播放西藏的异域风光及人们的生活习俗，营造新课的美好氛围，瞬间把同学们置身于雪域高原之中。让他们有了了解神秘西藏的兴趣，有了想学习西藏音乐的乐趣。接着让学生们根据课前所查找的资料，各抒己见，把他们心目中所了解的西藏音乐特点说出来。同学们非常踊跃，总结出了其高亢嘹亮、曲调悠扬，有种高原蓝天辽阔的气象，是以民族五声音阶为主的特点。总之备课作为教师课前准备的过程，亦是一系列教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。
上完每一堂课，我们还要及时进行教学反思。本身教学就是一门遗憾的课堂，总有不足与需要不断学习改进的地方。只有及时进行总结，发现我们教学过程中的不足，才能达到教学相长。其实我们老师在上课时会发现，同一课在前面班级上跟后面班级上的效果不一样，我们在后面的班级总会觉得教学效果比前面的好，这就是我们及时调整与反思中的成果。我们就是这样在不断地教学反思中成长为一名优秀教师的。
二、将心比心，用我们的爱换取学生对我们的尊重
热爱学生是教师的职责，也是教师的高尚品质。教师有了爱心，才能有热心做好教育教学工作，为学生开启智慧门扉的钥匙。对待学生要像对待自家孩子一样：严格、尊重、耐心。首先要把握好爱的尺度，不能放任学生的错误一再出现，该严格要求的就要一视同仁，不因他学习好在纪律上捣乱而偏袒他，也不因他成绩不好而错怪他。上课中每当提问时，我们用得最多的是“××同学请你回答”、“××同学你请坐”等，充分尊重每一位学生，让他们感觉到老师与他们是平等的。初中学生正处于青春期、叛逆期，当他们中有人违反纪律时，我们不能当着全班同学的面直接批评他。而应在下课时像朋友谈心似地问他刚才这样做的原因，对他晓之以理、动之以情，帮他分析这样做的弊端。并在上课中善于发现后进生的闪光点，把它作为感化他的切入口。如我在上节奏与节拍时，当学生练习拍打时，我发现坐在角落里的一个后进生拍打得非常好。我及时当着同学们的面，表扬了他，并请他上台表演，顿时掌声雷动。适时帮他树立了学习的自信心，使他觉得“原来我也可以这么棒，能得到同学们羡慕的目光。”从此上我的音乐课他都积极表现，并带动同学们与我有了很好的互动，收到了很好的教学效果。
三、不断学习，努力提高自身的整体素质
学习是无止境的，从娃娃呱呱落地、呀呀学语到长大成人、步入社会，每一天都是学习的过程。我国西汉儒家思想代表作《礼记》中就记载：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。” 古人的思想尚如此超前，何况生于现代社会的我们？特别是我们一线的音乐老师，吹拉弹唱乃我们生存的基本技能。一位好的、出色的音乐老师必须有自己的专长，俗语说得好：要给学生一杯水，老师得有一桶水。那这桶水的水质好坏就取决于我们老师的整体素质。记得海政文工团青年歌唱演员常思思接受中央电视台记者采访时曾这样说“我一年三百六十五天，只有三、四天没有专业训练，其余时间无论刮风下雨、酷热炎炎都没落下。”所以今天她才能取得如此骄人的成绩。音乐课我们老师的示范非常重要，老师唱得好、弹得好，学生都会报以热烈的掌声，向老师投以尊敬与崇拜的眼神，这时学生的注意力、对音乐的学习兴趣一下子调动起来，为下面的教学作了很好的铺垫，在这时候我们可以说这堂课已经成功了一半。拿我个人来说，每当学生说：“老师，您先示范一遍。”我都全情投入，把歌曲演绎得丝丝入扣，引起学生共鸣，把他们带到歌曲所要表达的情景当中。接下来的乐理、歌唱等教学都能取得事半功倍的效果。当然这与我对自己严格要求，从不间断声乐训练是分不开的。
总之，我们的工作是复杂的、是无章可循的，因为我们的对象是一个个可爱的、充满个性色彩的孩子，这就要求我们要以一颗赤诚的教育爱心与责任心去当好一个引导者，与孩子们共同学习、共同进步。在美的音乐中把快乐教学进行到底。
参考文献：
[1]2011年版的《义务教育·音乐课程标准》北京师范大学出版社
[2]沂源音乐 张君《教学反思》2008-3-22
[2]重庆德育网 肖世友《教师对学生爱的重要》2011-12-12