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摘要: 本文针对路桥专业在《公路工程》课程教学中存在的问题．结合教学实践，从教学内容、教学方法、教学手段等方面提出了一些教学改革的方法， 以达到良好的教学效果。
关键词:公路工程；路桥专业；教学方法；教学内容 ；教学手段
《公路工程》课程是路桥专业的一门非常重要的专业核心课，是公路交通类相关专业的选修课，该课程是根据公路设计的各工序组合成的一门实用性课程。由《公路勘测设计》、《路基工程》和《路面工程》三大部分综合而成，通过《公路工程》课程的学习，需要学生达到以下目标：根据公路平、纵、横设计的基本原理，独立运用公路设计软件进行线路设计；学会综合利用《工程地质》、《公路建筑材料》、《工程测量》等知识进行各项外业调查和内业设计；会选线和定线，独立进行公路勘测设计工作；能按施工图、施工规范正确组织施工放样、施工测量、检查验收及管理工作；根据路基路面工程的基本理论和设计计算方法，独立进行路基排水、路基稳定性、挡土墙、沥青路面、水泥混凝土路面设计与计算，分析与解决路基路面工程实际问题等。【1】
如何让学生学好该课程，达到预期的目标，是我们一直在研究和探索的问题， 笔者结合多年的教学实践提出以下几点看法：
1 对教学内容进行适当调整
对原有大、中专学生“重理论、轻实践”的教学内容设置思路进行调整，采用“理论应重点提高，实践要全面加强”的原则，按“实际、够用”为度改革教学内容，对传统教学体系削枝强干，在不影响主干体系的前提下，淡化理论推导、尽量减少超出基本要求的理论证明和繁琐的运算论证，有的定理采用叙而不证、以举例说明为主，不求理论全和深，而注重理论联系实际，解决实际问题。大大提高授课效果；公路勘测设计部分最终目标就是要学生具有道路设计的能力，笔者认为可以补充大量工程设计成果实例，给学生展示一个完整工程的初步设计、技术设计及施工图设计图纸，并鼓励和指导学生看一些标准、规范。
2灵活使用多种教学方法
《公路工程》课程是一门与工程实践结合紧密的专业课程，课程理论只有和工程实践相结合，只有在实践中加以运用，才能使学生加深对理论知识的理解和转化为实际操作能力，所以教师在教学中必须采用多种教学方法联合教学，如：讲授法、演示法、讨论法、项目教学法、案例教学法等多种教学方法，并与现代教育技术有机地结合，充分运用网络和多媒体技术，尽可能达到最佳的教学效果。【2】
3 利用多种教学手段
针对本课程的教学指导思想：仅仅掌握课本上的专业知识是远远不够的，教师教学过程中必须采用多种教学手段，让学生尽可能多的掌握学习到各种知识，如：利用课上有限的时间讲授具有代表性的公路设计实例，并鼓励和指导学生看一些标准、规范和设计成果，并推荐一些参考资料，如典型工程的图表示例等，帮助学生解答在本课程学习和专业学习中遇到的问题，启发学生思考问题，同时培养他们解决问题的能力；开设感性认识课，配合设计训练，培养学生的设计思维能力；借助信息技术手段，充分利用网上资源，大量观摩具有代表性的公路设计实例，在头脑中潜移默化地形成影响，教师提出具体问题，让学生上网查规范、查成果，培养学生独立解决问题的能力；在分析教学目标的基础上选出与当前所学内容相关的工程实例和设计成果作为“主题”，然后围绕这个主题进行情景设计”。 【3】
4 重视实践教学环节
本课程的后续实践课程（环节）有课程设计和野外勘测实习，《公路工程》课程的内容与实际工程联系非常密切, 实用性非常强。如何让学生学好, 让他们既能掌握理论, 又能够动手操作, 对于这个问题, 我们认识到: 在课程教学过程中, 切实加强实训内容,使学生在做中学、学中做, 使理论知识传授与实践互相促进, 只有这样才能达到上述目标，笔者认为可以加强课程设计和野外勘测实习实践教学比重，课程设计和野外勘测实习均采用项目教学法，即要求学生能够在教师的指导下完成一段公路平、纵、横设计及土石方的计算。还可要求学生对路面结构、排水、挡墙等进行设计。野外勘测实习要求学生利用所学的知识进行选线、定线及道路的设计，有条件的话，可以让学生在真实的环境中进行设计，在没有适时设计任务时，采用“真实资料、模拟设计”的方法，即把以往真实的外业勘测资料作为课程设计资料，要求严格按照公路基本建设文件编制办法进行课程设计，使学生加深理论知识理解，提高实践操作技能，缩短岗位适应期。真正学好公路工程这门课。
5 改革考核方式
目前所采用的闭卷考试有很大缺点，理论知识与实践操作结合不紧密，考试内容过分偏重于记忆性成分, 无法客观评价学生的活学活用水平；考试内容过分依赖于教材，传统的笔试考核只适合考核对理论知识的掌握水平, 但对于学生的实践能力和对知识的应用能力不能准确反映。《公路工程》课程只用传统闭卷考试来评价学生的学习效果显然是不够的,笔者认为，在考试考核内容方面, 既要体现人才培养目标和课程( 环节) 目标要求, 又要有利于培养学生运用所学知识解决问题的能力, 真正做到既考知识, 又考能力。体现应知、应会、应是。结合《公路工程》课程实践性、操作性强的特点, 我们有针对性地对学生进行了学习效果评价机制的改革,采用闭卷、开卷相结合的方式，闭卷部分考核的内容主要为基本概念、定义、术语、理论及原理，开卷部分着重考核运用基本原理解决应用问题，闭卷笔试与口试相结合，把过程考核也纳入学生成绩评价的依据。
6 加强教师自身综合素质
教师要不断学习，促进教学工作，作为一名路桥专业的教师，要讲好这门课，必须对这门课程的内容下功夫钻研， 不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。把课程内容的每个组成部分都彻底搞懂，不能有一点含糊，准备回答学生们可能提出的一连串的“为什么”。教师要严格要求自己，不断通过学习来武装自己，积极参与科研项目，及时了解掌握路桥的新工艺、新材料、新技术，以保证课堂教学更好地体现时代特征。教师要经常深入到施工工地， 掌握新的施工技术，增强教学效能感，成为一名划时代的及传播知识与科学研究为一体的精英教师。
7 结语
在公路工程教学的过程中，应始终坚持以人为本的原则，通过教学改革，建立优化的教学体系和教学方法，不断提高教师自身业务素质，充分调动学生的学习积极性，开发学生的创新能力和实践能力，提高教学效果，为培养适于现代工业发展的应用型人才，打下良好的基础。
参考文献
[1]俞高明.公路工程.人民交通出版社，2005.
[2]张雨化.道路勘测设计.人民交通出版社，1997.
[3] 精品课程.公路设计.四川交通职业技术学院
关键词:公路工程；路桥专业；教学方法；教学内容 ；教学手段
《公路工程》课程是路桥专业的一门非常重要的专业核心课，是公路交通类相关专业的选修课，该课程是根据公路设计的各工序组合成的一门实用性课程。由《公路勘测设计》、《路基工程》和《路面工程》三大部分综合而成，通过《公路工程》课程的学习，需要学生达到以下目标：根据公路平、纵、横设计的基本原理，独立运用公路设计软件进行线路设计；学会综合利用《工程地质》、《公路建筑材料》、《工程测量》等知识进行各项外业调查和内业设计；会选线和定线，独立进行公路勘测设计工作；能按施工图、施工规范正确组织施工放样、施工测量、检查验收及管理工作；根据路基路面工程的基本理论和设计计算方法，独立进行路基排水、路基稳定性、挡土墙、沥青路面、水泥混凝土路面设计与计算，分析与解决路基路面工程实际问题等。【1】
如何让学生学好该课程，达到预期的目标，是我们一直在研究和探索的问题， 笔者结合多年的教学实践提出以下几点看法：
1 对教学内容进行适当调整
对原有大、中专学生“重理论、轻实践”的教学内容设置思路进行调整，采用“理论应重点提高，实践要全面加强”的原则，按“实际、够用”为度改革教学内容，对传统教学体系削枝强干，在不影响主干体系的前提下，淡化理论推导、尽量减少超出基本要求的理论证明和繁琐的运算论证，有的定理采用叙而不证、以举例说明为主，不求理论全和深，而注重理论联系实际，解决实际问题。大大提高授课效果；公路勘测设计部分最终目标就是要学生具有道路设计的能力，笔者认为可以补充大量工程设计成果实例，给学生展示一个完整工程的初步设计、技术设计及施工图设计图纸，并鼓励和指导学生看一些标准、规范。
2灵活使用多种教学方法
《公路工程》课程是一门与工程实践结合紧密的专业课程，课程理论只有和工程实践相结合，只有在实践中加以运用，才能使学生加深对理论知识的理解和转化为实际操作能力，所以教师在教学中必须采用多种教学方法联合教学，如：讲授法、演示法、讨论法、项目教学法、案例教学法等多种教学方法，并与现代教育技术有机地结合，充分运用网络和多媒体技术，尽可能达到最佳的教学效果。【2】
3 利用多种教学手段
针对本课程的教学指导思想：仅仅掌握课本上的专业知识是远远不够的，教师教学过程中必须采用多种教学手段，让学生尽可能多的掌握学习到各种知识，如：利用课上有限的时间讲授具有代表性的公路设计实例，并鼓励和指导学生看一些标准、规范和设计成果，并推荐一些参考资料，如典型工程的图表示例等，帮助学生解答在本课程学习和专业学习中遇到的问题，启发学生思考问题，同时培养他们解决问题的能力；开设感性认识课，配合设计训练，培养学生的设计思维能力；借助信息技术手段，充分利用网上资源，大量观摩具有代表性的公路设计实例，在头脑中潜移默化地形成影响，教师提出具体问题，让学生上网查规范、查成果，培养学生独立解决问题的能力；在分析教学目标的基础上选出与当前所学内容相关的工程实例和设计成果作为“主题”，然后围绕这个主题进行情景设计”。 【3】
4 重视实践教学环节
本课程的后续实践课程（环节）有课程设计和野外勘测实习，《公路工程》课程的内容与实际工程联系非常密切, 实用性非常强。如何让学生学好, 让他们既能掌握理论, 又能够动手操作, 对于这个问题, 我们认识到: 在课程教学过程中, 切实加强实训内容,使学生在做中学、学中做, 使理论知识传授与实践互相促进, 只有这样才能达到上述目标，笔者认为可以加强课程设计和野外勘测实习实践教学比重，课程设计和野外勘测实习均采用项目教学法，即要求学生能够在教师的指导下完成一段公路平、纵、横设计及土石方的计算。还可要求学生对路面结构、排水、挡墙等进行设计。野外勘测实习要求学生利用所学的知识进行选线、定线及道路的设计，有条件的话，可以让学生在真实的环境中进行设计，在没有适时设计任务时，采用“真实资料、模拟设计”的方法，即把以往真实的外业勘测资料作为课程设计资料，要求严格按照公路基本建设文件编制办法进行课程设计，使学生加深理论知识理解，提高实践操作技能，缩短岗位适应期。真正学好公路工程这门课。
5 改革考核方式
目前所采用的闭卷考试有很大缺点，理论知识与实践操作结合不紧密，考试内容过分偏重于记忆性成分, 无法客观评价学生的活学活用水平；考试内容过分依赖于教材，传统的笔试考核只适合考核对理论知识的掌握水平, 但对于学生的实践能力和对知识的应用能力不能准确反映。《公路工程》课程只用传统闭卷考试来评价学生的学习效果显然是不够的,笔者认为，在考试考核内容方面, 既要体现人才培养目标和课程( 环节) 目标要求, 又要有利于培养学生运用所学知识解决问题的能力, 真正做到既考知识, 又考能力。体现应知、应会、应是。结合《公路工程》课程实践性、操作性强的特点, 我们有针对性地对学生进行了学习效果评价机制的改革,采用闭卷、开卷相结合的方式，闭卷部分考核的内容主要为基本概念、定义、术语、理论及原理，开卷部分着重考核运用基本原理解决应用问题，闭卷笔试与口试相结合，把过程考核也纳入学生成绩评价的依据。
6 加强教师自身综合素质
教师要不断学习，促进教学工作，作为一名路桥专业的教师，要讲好这门课，必须对这门课程的内容下功夫钻研， 不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。把课程内容的每个组成部分都彻底搞懂，不能有一点含糊，准备回答学生们可能提出的一连串的“为什么”。教师要严格要求自己，不断通过学习来武装自己，积极参与科研项目，及时了解掌握路桥的新工艺、新材料、新技术，以保证课堂教学更好地体现时代特征。教师要经常深入到施工工地， 掌握新的施工技术，增强教学效能感，成为一名划时代的及传播知识与科学研究为一体的精英教师。
7 结语
在公路工程教学的过程中，应始终坚持以人为本的原则，通过教学改革，建立优化的教学体系和教学方法，不断提高教师自身业务素质，充分调动学生的学习积极性，开发学生的创新能力和实践能力，提高教学效果，为培养适于现代工业发展的应用型人才，打下良好的基础。
参考文献
[1]俞高明.公路工程.人民交通出版社，2005.
[2]张雨化.道路勘测设计.人民交通出版社，1997.
[3] 精品课程.公路设计.四川交通职业技术学院