【摘 要】
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新时期的教育改革目标追求五育并举，其中劳动教育属于最关键的综合素质培养维度。发展学生劳动素养是学校、家庭、社会三方的共同责任，学校基于主体作用落实三方协同劳动教育体系建设，对完善学生劳动素养意义非凡。文章主要分析了基于以学校为主体的三方协同劳动教育实施的必要性，从框架打造、课程习劳、家校共育、社会实践四个方面，论述三方协同劳动教育具体的实施策略，旨在为相关教育主体提供可靠的建议和支持，从而切实弥补
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年一般课题《构建基于以学校为主体的三方协同的劳动教育的实践研究》（课题立项号：GS[2020]GHB4091）研究成果；
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新时期的教育改革目标追求五育并举，其中劳动教育属于最关键的综合素质培养维度。发展学生劳动素养是学校、家庭、社会三方的共同责任，学校基于主体作用落实三方协同劳动教育体系建设，对完善学生劳动素养意义非凡。文章主要分析了基于以学校为主体的三方协同劳动教育实施的必要性，从框架打造、课程习劳、家校共育、社会实践四个方面，论述三方协同劳动教育具体的实施策略，旨在为相关教育主体提供可靠的建议和支持，从而切实弥补劳动教育体系中的薄弱环节。
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