【摘 要】
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在英语教育课堂中,教师给学生创设合理的英语情境,并允许学生在此情境中自由延伸.受到学生个人爱好、学习环境、交际方式等多因素的影响,由一个固定的英语情境中会生成多种演变的结果,这种具备变化性的课程教学使得英语课堂的预设与生成成为英语教学中的关键点之一.生成性教学离不开准确且恰当地预设.生成与预设之间应保证适当的平衡,既不能只顾预设没有生成,也不能一味生成而忽略预设.
【基金项目】
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本文为山西省教育科学”十三五”规划课题《动态生成性有效课堂策略研究》的阶段性研究成果,(课题立项号GH—19649),
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在英语教育课堂中,教师给学生创设合理的英语情境,并允许学生在此情境中自由延伸.受到学生个人爱好、学习环境、交际方式等多因素的影响,由一个固定的英语情境中会生成多种演变的结果,这种具备变化性的课程教学使得英语课堂的预设与生成成为英语教学中的关键点之一.生成性教学离不开准确且恰当地预设.生成与预设之间应保证适当的平衡,既不能只顾预设没有生成,也不能一味生成而忽略预设.
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